加强实验项目教学，提高高校实验室利用率

蔡月忠

广东技术师范学院 广东广州 510665

加强实验项目教学，提高高校实验室利用率

蔡月忠

广东技术师范学院 广东广州 510665

从实验项目入手，是提高高校实验室利用率的有效方法。项目式实验教学可以提高学生自主学习、自主创新的能力，是综合技能和综合素质提高的重要培养方式，也是当前实验教学改革的重要方面。

高校实验教学；实验室利用率；项目实验教学

当前高校实验、实训教学不能适应市场对人才的需求，其原因是多方面的，但其中一个不可忽视的事实是高校实验室、实验设备的利用率较低。通过笔者多年从事实验教学的实践表明主要是实验内容和实验方式陈旧造成的，而项目实验实训教学则是改进高校实验实训教学的突破口，也是提高实验室利用率较为有效手段。

一、实验项目教学是改变实验室利用率低下的重要手段

目前，我国高校实验室建设投入已有较大增长，但实验实训教学仍不能适应教学科研及社会对高层次、高素质人才的需求。学生给我们最直接的反馈是缺少动手机会和懂设备的教师。笔者总结实验课有四大难点：一是开门难，除了实验室按照教学计划安排教师的课程外，其余时间想进实验室难，即使进了实验室，管理员也不愿意提供必要服务；二是申报难，实验设备及其与之配套的其他设备申报难；三是协作难，由于受学校的分配机制所限，使本应正常协作的的实验课教学却难以正常开展；四是评估难，由于参与实践的学生良莠不齐，难以订立统一的考评尺度。不同教师的实验考核标准相差太大，宽严不一，都给实验教学评估带来困难。

我们在实践实训教学与管理的实践中总结认为改变实验实训模式是解决实验室利用率偏低的良策，而项目式实验实训教学正是破解这一难题的良好模式。

瑞士著名心理学家皮亚杰认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情景下,借助他们(包括教师和同学)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。基于这一理论,项目教学法应运而生。

实验教学在培养学生中有着重要的作用，而项目教学法正是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的实验实训教学方法。教师在实验实训教学中采用有效的项目教学方法，可使实验教学的功能和魅力得以体现。实践项目教学法适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能，可以帮助学生明确学习目标。从教师的角度说，项目教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法，适用于培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。

在实验实训过程中采用项目教学法改变了传统教学方法中教师为主体的局面，变学生的被动学习为主动的探究性学习。项目教学法将学生划分成若干个项目小组，按照项目任务的要求，通过小组的分工协作，学生在指导教师的帮助下制定实验计划并实施，完成实验项目任务。实验项目教学法的主体是学生，学生通过独立或合作完成一个具有明确目的性的实验项目从而掌握相应的技能。

基于以上认识，我们积极拓展项目实验实训的内涵和外延，结合第二课堂活动的开展，丰富实验实训内容，并先后围绕专业教育打造两个不同服务台，通过长期的项目训练，把同学组织起来为社会服务，使实验室利用率很快提高到近100%。

二、通过项目丰富实验教学内容

传统的高校实验教学往往是附属于课堂教学，这种现象直到今天也没有彻底改变，这也是导致目前高校学生“高分低能”的主要原因。西方的现代实验科学方法引入中国后，中国的传统教育思想在慢慢的同化或异化下变质，西方以实验为根本建立的科学在中国逐渐演变为理论的“嫁妆”。为什么会出现这种现象，根本原因在于我们的思维模式出现了问题，因为我们太重视现有的理论，以至到了顶礼膜拜的地步，却忘了一个重要问题，那就是理论是怎么来的？如何改变现有的思维模式，让动手能力和思辩能力协调发展，这就是当今高校实验实训教学需要解决的问题。我们曾进行过多种尝试，譬如立足课堂教学发展实训实验教学，但结果不够理想，分析起来原因有三：一是整个教学容易围绕教材转，教师和学生的探索受到限制；二是实训实验教学与实际生活缺少实际联系，不能真正体现学生创造的价值，学生缺乏探索实验的积极性；三是学生缺少体验式的实训实验。由于学生基本上处在虚拟的现实环境中，往往缺少真实环境中对丰富多变问题的体验与认知，所以教师和学生常常欠缺发现问题的能力，进而更缺乏应对和解决现实问题的能力。因为虚拟的情境、虚拟的问题、虚拟的操作路径终究无法替代现实，所以现实的环境、任务、路径、过程以及评估要素对学生认识真实的社会，体验社会中各种情境大有裨益。要想让学生对真实现实有一个适应必须把他们放到真实的生活中，实验实训项目教学就是其中一个非常重要的培养方式。

基于以上认识，我们把实训实验教学形式的多样化作为探索的主要目标。一方面我们坚持常规性实验实训不放松；另一方面，我们通过不同层面的实验实训平台建设，开展长期的实验实训项目，把二者结合起来，让学生在虚拟的教学实验实训中积累基本的开发能力、操作能力和综合的解决问题能力，同时积极创造条件，给学生创造更广阔的舞台。让学生参与真实的市场运作，一切的组织、效率、程序、过程、责任、评估都面向社会与市场，使学生在真实的项目中体会社会与市场的需求、市场的模式、市场的规则甚至是市场非理性非道德的一面。

建立面向社会的实验实训平台式是一个非常艰苦的工作。下面以广东技术师范学院影视编导项目实验实训为例阐述实验项目对于大学生专业实践的特殊意义和价值。

我们在经历多年努力为影视编导专业学生搭建一个面向社会和市场的实验实训平台。初期，我们以校园为背景，提出了校园电视台建设项目，但来自各方的阻力很大，而最大的难题竟然是来自于学生自己。初始由于缺乏创建影视实验实训项目的经验，很多学生积极性不高，这正说明我们所进行的项目实验恰恰是学生所缺乏的。坚持通过项目实验实训提高学生的影视制作素质和能力的努力最终赢得了学生，凝聚了人心，该项目最终得到了校领导及广大师生的肯定。学校内的实验实训项目还是不能很好地与社会接轨，我们又走出了第二步，先与车载媒体世通华纳广州公司合作，承办了一个栏目，但由于种种原因最终夭折。第三步，广泛地通过项目建设与一些影视公司、企业合作，以学生为主体创作出了许多优秀的影视作品，得到用户及市场的肯定。

面向影视专业学生的实验实训，虽有自己独特的特点和一定的局限性，但我们至少解决了一直困扰我们多年的几个根本问题，如学生的策划能力、操作能力薄弱问题；学生不了解市场运作的问题；学生不善于组织起来共同协作完成项目的问题；部分学生眼高手低和缺少信心等问题。通过项目实训很多学生在这个平台中培养了自己的职业道德和职业精神，学生的整体素质有了大幅度提高。

社会市场的认可不仅是对学生所创作的产品的肯定，同时更重要的是学生获得了对自我价值的认定。学生主动学习、主动创造构成了一个良性循环系统，而充实实在的项目成为学生充分利用实验设备的丰富内容。学生在丰富多采的项目中得到了锻炼。项目学习成为学生向第二课堂延伸的重要内容，它不仅丰富了学生单调的业余生活，而且使实验室一下变为全天候运作，利用率几乎达到100%。通过项目实践教学带给学生的是素质、能力的提高和社会各方面的肯定。

三、通过项目推进实验教学改革

我们在对过去的实验教学总结后发现：在传统的实验教学模式中，学生的主体地位体现不够。传统模式比较重视学科知识系统性的建设，在教育过程中实施的是理论与实践脱离的分解式教育。在教育过程中重视具体的专业知识教育的同时忽视了学生社会能力的培养，忽视了知识是解决具体实际问题的钥匙这样一个基本前提。传统模式下培养的人才一方面缺少自我知识生成的能力，另一方面又缺少利用知识、技能解决实际问题的能力。基于这一分析，我们认为改变传统实验教学模式是完善人才培养的基本途径。

项目实训实验教学首先挑战的是现有管理体制。传统管理体制是管理者把管理条文作为经典，实验室轻易不会开放，更别说全天候开放。学生用不用实验室与管理者没有利害关系，如此一个机制，必须脱胎换骨寻求蜕变，这需要的是一步一个脚印的改变。我们的项目实训实验教学就是这样一步一个脚印的打破坚冰，为了能够使实验室全天候开放付出了许多努力，最终获得了成功。

推动现有管理体制改革和更新的同时，项目实训实验教学又要挑战现有的教学管理秩序。由于传统的教学管理秩序是基于理论教学为主的思想制定的，往往把实验室实训时间分割切碎，很不利于集中开展实验实训教学。同时实验实训教学的课时数比例偏少，这都导致了实验实训教学难以进行。加之我们项目教学与市场接轨，市场化最大的问题就是灵活性太强。针对这一问题，我们一方面通过课程调整整合实验实训时间；另一方面按照年级、班级实行轮换值班的办法，基本上解决了课程安排与项目实施相冲突的矛盾。问题出现后，我们积极向上级反映，很多问题都逐步得到了解决。

在不断理顺关系的同时，项目实训实验教学又要挑战不合理的教学内容。市场的需求就是我们学生求知的导向，如果一个教师不能顺应时代的变化，不能把最新的技术教给学生，几年不变的是一本教材，学生是不会答应的。同时觉醒的学生开始意识到双师型教师对于自己是多么的重要！一个只会讲不会做的老师是不称职的老师。而市场化也让更多的教师感到了压力，怎样才能把学生需要的给予学生，这已成为专业教师普遍思考的问题。到学生中去，策划项目，参与学生的项目并给予指导，实验实训的教学效果会不断提高，实验室的利用率也会随之提升。

[1]王定云.西方国家新公共管理理论综述与实务分析[M].上海:三联书店出版社，2008

[2]叶常林,金太军.公共管理学概论[M].北京:北京大学出版社,2005

[3]海尔•G•瑞尼.理解和管理公共组织[M].北京:清华大学出版社,2002

Pilot project to enhance teaching, improve the utilization of university laboratories

Cai Yuezhong
Guangdong polytechnic normal university，Guangzhou，510665，China

Starting from the pilot projects is to enhance the effective utilization of university laboratory methods.Experimental teaching program can improve students learning, the capacity of independent innovation is the integrated skills and overall quality of the important training methods,is currently an important aspect of experimental teaching.

experimental teaching; laboratory utilization; project experimental teaching

2010-04-06

蔡月忠，本科，实验师。