多媒体技术提升医学英语教学效果及需要注意的问题

王志晨 高 磊 刘 莉

牡丹江医学院 黑龙江牡丹江 157000

多媒体技术提升医学英语教学效果及需要注意的问题

王志晨 高 磊 刘 莉

牡丹江医学院 黑龙江牡丹江 157000

本文阐述了多媒体教学手段辅助医学英语教学的优势和多媒体进行医学英语教学时应注意的问题。目的在于帮助医学英语教师认识到只有科学合理地使用多媒体辅助教学手段，才能更好地满足信息时代医学英语教学的要求，提高医学英语教学质量和教学效果。

医学英语教学；多媒体技术；优势；注意的问题

随着现代信息技术的飞速发展，国际医学交流越来越频繁，在各类医学学术会议中英语已经成了一种必要的交流工具。作为医学院的学生，学习和掌握医学英语，对于获取最新的医学知识、收集专业文献、撰写医学英语论文、参加国际会议、从事医学学术交流、听懂外国专家讲座至关重要。医学英语是我国医学高等教育中的一门重要课程，是大学英语教学中一个不可缺少的组成部分。以多媒体网络技术为代表的现代化的教学手段，形声并貌，情景交融，使抽象的医学英语教学变为具体生动的形象演示，激发学生的求知欲，使学生置身于活的语言情境中，促进了医学英语教学方法和教学手段的改革，提高了教学质量。本文旨在对多媒体辅助医学英语教学进行探讨。在这里，笔者根据多媒体网络技术运用于医学英语教学的实践，谈谈优化医学英语教学的体会。

一、医学英语教学中应用多媒体技术的优势

1.有助于提高学生的学习兴趣和学习效果

与公共英语相比，医学英语的学习更具难度，主要表现在以下两个方面：一是医学英语词汇较难掌握。医学英语词汇一般是由大量字母组成的多音节词汇，不易记忆，如reticuloendothelioma(网状内皮瘤)，counterimmuno-electrophoresis（对流免疫电泳）。二是医学英语词汇发音难以准确把握。由于这些单词往往是由较多字母组成的多音节单词，难以找到重音音节，从而影响教学进度和效果。医学专业英语教学过程引入多媒体辅助教学，通过应用多媒体幻灯讲述医学单词的构词法，不仅更加直观，而且可以使教师在有限时间内把精力放在词根的描述和相应构词的变化上，能够做到视听并用、图文并茂，方便了记忆，保证了准确发音，提高了授课效率。学生可以对教材的多种信息进行交互式操作，这有助于弥补单纯文字与口头表达形象性弱的缺陷，克服传统教学中抽象、枯燥的弊端，最大限度地降低学生对传统课堂教学定势的“审美疲劳”，有效激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.有利于调动学生学习的主动性和积极性

相对于公共英语的学习，医学专业英语的学习由于学习内容的晦涩难懂而更加枯燥，学生的积极性不高，在实际医学专业英语教学过程中引入多媒体，从网络选择与教学内容相关、有用的文字、图片、声音和视频等资料，结合所授课程的内容，可以使教学生动有趣，为学生营造出形象逼真的学习环境，使学生身临其境，扩展了学生的视野，从而使课堂更生动、形象、有趣，有利于激发学生学习兴趣、提高学习效率，取得更好的教学效果。更重要的是，在医学英语教学中引入多媒体能大大提高学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维。使学生处于最佳的英语学习情景当中，让枯燥的医学英语课程变得形象、直观和有趣，容易理解和掌握。

3.有利于创设生动和谐的语言环境，全面优化课堂教学

多媒体在提高学生听、说、读、写能力的训练过程中，能创设生动和谐的语言环境，提供适当的学习情景，大大增加对学生听、说、读、写能力的训练，调动学生多种感官参与课堂教学，加深印象，强化记忆。语言学家指出：语境是语言赖以存在的环境，离开具体的语境，语言只是一种抽象的符号。结合医学英语内容科学严谨的特点，我们应尽量创造多维度的语言环境，避免单维度的语言环境。利用计算机的多媒体技术，先将文字材料或图片改变、加工成一个生动、形象的情景使医学英语课变得直观、具体、形象，复杂的知识点也变得明晰，从而使学生获得与现实接近的学习体验，促进学习与现实的融合，充分体现医学英语的实用性和趣味性融合的原则，有助于培养学生对知识的整体理解和掌握。

4.材料丰富，形式多样，有助于增加课堂容量

医学英语课程的目的是使学生通过英语学习掌握更多的医学知识，以适应医学科学与世界接轨的发展形势。因此通过医学英语的学习，要求学生能够自己阅读英文文献及书籍，具备一定的阅读英语医学文章的能力。多媒体可以帮助教师完成这方面的教学任务，比如教师可以准备一些和课文内容有关的网上英文文摘或者一些趣味性的医学科普知识，在课堂上以文档的形式放映，让学生们进行快速阅读，要求学生能够掌握其中的中心思想，这样既可以锻炼学生的阅读速度也可以培养他们阅读英文医学文章的兴趣，进而提高他们的阅读能力。同时，利用多媒体课件的视频和声频效果可以为学生提供一个有声的真实的医学专业英语的环境，提高学生听、说以及书写医学英语的能力，使医学英语的学习不再是传统教学方式引导下单一的阅读理解和翻译，而是成为一项有声的、实用的技能。

二、多媒体技术在医学英语教学实际应用中应该注意的问题

1.合理设计多媒体课件，不断提高其质量

多媒体课件的制作是教师教学经验、教学成果的体现。教师在教学过程中应该融入自己的教学思想和教学理念，使课件的内容为自己的教学目的服务，避免课件过于花哨。课件的制作除了应做到声文并茂、动静结合、形式活泼之外，还要考虑学生在学习不同阶段的心理和记忆特征，做到重点突出、布局得当、条理清晰、言简意赅。在制作多媒体课件时要注意：(1)以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理，确保课件是当前教学或学生学习所急需的，这样才会有针对性。(2)切勿盲目将大量的资料展示给学生，而实际教学内容重难点却不突出。不要为了追求课件的效果，而设计一些与所讲内容关系不是很大的背景、音乐和动画，这样不但不利于集中学生注意力，而且冲淡了学生对学习重点的认识，进而影响了教学效果。(3)尽量把课件制作得精美大方，把复杂的问题简单化，把基本概念、基本方法以及解决实际问题的思路以最简约的方式传授给学生。

2.发挥教师的主导作用，及时调整多媒体教学

采用多媒体课件进行医学英语教学，大大提高了教学效果，使医学英语的教学达到了一个新的水平。但这并不意味着传统的教学方式和教师的主导作用因多媒体手段的运用而被削弱。多媒体只能起辅助教学的作用，只能辅助教师的教、学生的学。坚持学生为主体，在实际英语课堂教学过程不仅是传授知识的过程，更重要的还是师生之间、生生之间的情感交流过程，情感互动应贯穿教学始终。

同时多媒体教学对教师的教学水平和教学责任心要求更高，教师在实施教学的过程中要及时调整多媒体教学，事先做好的课件灵活性可能不尽满意，因而限制教师的发挥，教师要根据授课情况不断调整教学方式，及时改变多媒体教学中不足之处。

三、结束语

多媒体教学为医学英语教学提供了新的模式，也给医学英语教师创造了一个新的施展教学才能的领域。我们必须认识到多媒体教学有它不可替代的一面，但它不能完全代替传统教学手段所起的作用。教师们不仅要具备扎实的医学专业知识和英语功底，同时还要掌握基本的计算机专业知识。在实际应用过程中不断总结完善，最大限度发挥其优势，创造性地开展教学工作，提高教学质量，更好地为教育教学服务。

[1]刘治波，张健，谢崇国.多媒体技术与医学英语教学[J].中国医学装备，2007，4（3）：29～31

[2]张艳.多媒体在医学英语教学中的应用和探索[J].医学信息，2007，4（4）：554～556

[3]李俊生，李黎，汤文浩.利用网络资源及多媒体技术提高医学英语教学效果[J].医学教育探索，2007，6（6）：565～566

[4]赵振华.谈多媒体技术在英语教学中的运用[J].北京市计划劳动管理干部学院学报，2006，14（1）：55～56

[5]李赛美，林士毅，方剑锋，等.多媒体教学的现状和发展趋势[J].中国中医药现代远程教育，2008，6（8）：981～983

[6]李建萍.多媒体在大学英语教学中应用和利弊[J].北京市经济管理干部学院学报，2004，19（3）：62～64

[7]张琳.多媒体英语教学中教师的角色转换[J].长春中医药大学学报，2008，24（5）：586

[8]刘翔，王瑞兰.对医学生教学过程中的“教”与“学”位置互换的探讨[J].实用全科医学，2007，5（9）：800～801

English teaching effectiveness and the problems to be noted

Wang Zhichen, Gao Lei, Liu Li
Mudanjiang medical college, Mudanjiang, 157000, China

This paper analyzes the advantages of multimedia assisted medical English teaching and points out the problems of multimedia technology in medical English teaching. The purpose of the paper is to help medical English teachers realize that only using multimedia assisted teaching methods scientifically and rationally can we meet the requirements of medical English teaching in information era and consequently promote the quality and effect of medical English teaching.

medical English teaching; multimedia technology; advantages; problems

2010-04-16

王志晨，本科，副教授。