浅谈粤方言区中学写作潜能的开发

■ 张万礼（广东东莞市沙田中学）

浅谈粤方言区中学写作潜能的开发

■ 张万礼（广东东莞市沙田中学）

我校学生大多来自农村，属于粤方言区，缺少文化氛围，写作基础薄弱。他们作文要么苦思冥想，无话可说；要么下笔千言，无病呻吟。为了完成老师布置的任务，绞尽脑汁，胡编乱造，至使学生作文中普遍存在着害怕心理。为了扭转这种被动的局面，把学生的写作水平尽快提高上来，我在课堂上创设了合理情境，指导学生从写日记入手，开发他们的写作潜能，收到了事半功倍的效果。

我教学生们从写日记开始，逐步消除害怕作文心理。2006届学生刚入学时，我了解到他们有写作的热情，但眼高手低，总是写不好，也就信心不足了。据此，我就从最基本的做起，对他们提出了写日记的要求，因为日记最能表达内心。巧妇难为无米之炊，首先，我给他们确定日记的范围。1．留心生活、耳闻目睹、天上地下、远亲近邻、家长里短……都可以写进日记里去；2．走进自然、花草树木、雷电雨雾、晨昏日月、山川河流、鸟兽虫鱼……都可以写进日记里去；3．关注时事、环保奥运、战争和平、改革发展、法律行政……都可以写进日记里去；4．体会阅读、文学科学、报刊、时文佳作、古今中外、经典通俗……都可以写进日记里去；5．感受自身、喜怒哀乐、成败进退、友情亲情、课堂内外……都可以写进日记里去；6．参与实践、参观访问、社会调查、交游采风、实验设计……都可以写进日记里去。有了这些“米”，何愁写不出一道道日记“大餐”呢？第二，给他们拟定日记题目。这样做有利于培养学生科学的思维，克服作文中的流水账问题。其原则是：1．刚健有为。日记肩负着育人的功能，积极进取，奋发向上是日记命题的第一要义。如《我的苦乐观》《珍惜今天》《由一句话想到的》《我懂得了珍惜》。2．新颖别致。一个充满创意的题目不但能激发学生的写作兴趣，更重要的是，它还能最大限度地释放学生的写作潜能。如《假如我是校长》《感悟生活》《家乡小河的呻吟》。3．追踪时代。国事、家事、天下事，事事关心，有意识引导学生关注时代的步伐，如《加入“世贸”之我见》《让我感动的故事》《在抗击冰雪的日子里》。4．常写常新。有些题目是老话题，怎样写出新意？我将这些话题写成系列作文，如《我这个人》，根据不同时期写变化的自己，《让我感动的故事》，每次学生看到或听到感人的故事，都可以将感想写在日记里。学生们见到这些日记题目，都感到很亲切，贴近他们的生活，觉得有话可写，就连学习困难的学生看到这样的作业也感到高兴了，他们总算有了会做的作业了。就这样，我每周给他们留3篇日记题目，允许他们用多种表达方式：有叙事描写，抒情议论，夹叙夹议等，总之不拘一格。可以说，所有的学生都接受了这种写作方式，为写好日记奠定了良好的基础。第三，制定标准。我从“真”、“恒”两个方面规范学生的写作要求。1．写真文，做真人。作文贵在真，日记就要提倡说真话、抒真情。学生要发自真心写好日记，只有这样才能达到写作的目的。同时，每天对所见所闻的事细心观察、品味，完全可以选一件值得写的事记入日记里。抒真情就是抒发真情实感，以我手写我心。就日记而言，本质上就是作者的心语。因此，要求学生一定要表达真情实感，培养学生良好的作文习惯。当然，表达真实观点不是鼓励学生宣扬错误论调，抒发真情实感也不是支持学生放纵不健康思想，教师要在教学过程中加强指导和规范，把学生日记引到健康、畅通的轨道上来。2．抓“恒”写，促“恒”心。“恒”，日记写作的关键。有恒心，坚持写，是写日记的基本要求。我因势利导，告诫学生：体育长跑使人强健，道德长跑使人高尚，这道德长跑就是写日记。因此，希望你们持之以恒，不但能提高写作能力，还能提高你们的思想素质。我要求学生每周写3篇日记，鼓励多写，对学习困难的学生降低要求，总之做到人人动笔写。同时加强督促评比，批阅反馈。做每一个学生日记的热心读者，发现闪光点、推出优秀者，借日记与学生交流，谈心。每周进行一次日记讲评，多表扬，重指导，提出新要求。每学期侧重训练一到两个方面，有计划，有步骤进行，逐步打消了学生害怕作文的心理，同时，通过写真文、做真人；抓恒写、促恒心，不仅提高了学生的写作水平，还可以培养学生的人格、锻炼学生的意志，这样对学生做人做事都是极其有意义的。

通过指导写日记，学生们的写作水平有了明显的提高，写作积极性空前高涨，由过去的“要我写”变成了“我要写”。几年来，学生有七十多篇习作分别在 《中学生报》《东莞日报》《广东教学报》《语文学习报》《考试报》《江苏教育报》《中学生语数外》《青少年日记》《获奖作文选萃》《作文成功之路》《中学文科》《中国校园文学》《中华活页文选》《新读写》《美文》等全国各地报刊上发表，语文成绩也有了明显的提高。这些都极大调动了学生们的写作热情，特别是那些学习困难的学生，当他们的习作发表在报刊之时，也是他们找回自信之日。这正应验了“作文原本无差生，阳光底下都灿烂”那句话。学生再也不把写作当作苦差事了，这都得益于他们坚持写日记。如果不坚持写日记，也就不可能取得这样好的效果。

实践证明，粤方言区中学写作潜能的开发，行之有效的方法之一就是写日记。因为这是从学生的生活实际出发，充分发挥了他们的主动性，言为心声，情动才能辞发。学生们纷纷拿起笔，记下自己成长中的点点滴滴，感悟多姿多彩的大千世界，以此他们提高了写作水平，锻炼了审美能力，更重要的是他们养成了仔细观察和勤快动笔的习惯，因有这样一种至为高雅的爱好也会受益终生。