模糊数学学习兴趣的培养

2010-02-15袁春华王洪凯管延勇济南大学理学院250022

中国科技信息 2010年4期

关键词：春华数学家大学生

袁春华王洪凯管延勇济南大学理学院 250022

模糊数学学习兴趣的培养

袁春华王洪凯管延勇济南大学理学院 250022

模糊数学是研究和处理模糊性现象的数学方法，其在实际中的应用非常广泛。针对大学生学习模糊数学的现状，结合教学实际，本文对如何培养大学生学习模糊数学的学习兴趣进行了探讨。

模糊数学；学习兴趣；教学

引言

1965年，美国控制论专家查德发表了论文《模糊集合》，标志着模糊数学这门学科的诞生。此后，在各国学者的共同努力和不断探索下，模糊数学理论已得到飞速发展，模糊数学已在很多领域得到应用并取得了重要成果，模糊数学具有非常广阔的应用前景。所以，学生学好模糊数学十分重要。模糊数学一般作为大学三年级的一门选修课程，但此时大学生正好准备研究生的入学考试和找工作。所以，很多大学生忽视了该课程的学习，学习的主动性和积极性一般不高。因此，要改变这一状况，就要首先提高学生学习模糊数学的兴趣。在模糊数学教学过程中，笔者根据几年的教学实践，对如何培养大学生学习模糊数学的兴趣，做了一些探索。

1、明确学习模糊数学的学习目的，诱导学生学习模糊数学的学习兴趣

学生只有了解了学习模糊数学的学习目的，方可做到有的放矢，才会产生学习的动力，有了动力就产生学习模糊数学的学习欲望，从而产生兴趣。学习模糊数学的目的是为今后继续学习深造、将来参加工作、转变思维方式和提高学生分析解决实际问题的能力打下良好的基础。因此，模糊数学的学习并没有和考研究生和找工作相矛盾，相反，还能为考研究生和找工作提供一个服务平台。因此，大学生为了自身的发展，更应当重视模糊数学的学习。

2、结合模糊数学的发展历史，激发学生学习模糊数学的学习兴趣

在模糊数学教学中，可以用模糊数学发展过程中的一些生动有趣的例子，尤其是关于我们国家数学家的故事，来激发学生学习模糊数学的兴趣。在香港中文大学成立30周年之际，模糊数学创始人——美国加州大学贝克莱分校计算机系主任查德先生在讲演中特别提到了世界上对模糊数学理论贡献最大的二、三位数学家，其中一位就是我国数学家、中科院院士——刘应明。1998年3月，刘应明因在模糊数学领域的卓越成就，获美国肯塔基州克罗最高荣誉奖，该奖仅向全球范围内的杰出人士颁发，以表彰他们在文化、和平、科学、艺术、体育等领域为人类做出的特殊贡献。我国已成为模糊数学研究的四大中心（美国、日本、西欧、中国）之一。使学生因我们国家模糊数学的发展和我国数学家在模糊数学的杰出贡献而产生民族自豪感，从而激发学生学习模糊数学的兴趣。

3、结合模糊数学的实际应用，增强学生学习模糊数学的学习兴趣

要让大学生感受到模糊数学就在身边，并非很遥远。其实，模糊数学是一门应用性很强的学科，无处不在。日常生活中的一些模糊概念和现象如：大雨、中雨、小雨，优、良、差，早晨、中午、傍晚、黄昏，老年人、中年人、青年人，信得过产品、合格品、次品等等，我们都可以运用模糊数学的知识去解决这些现象，会使之变的更合理、更精确。20世纪80年代以来，空调器、电冰箱、洗衣机、洗碗机等家用电器已广泛采用了模糊控制技术。我国于20世纪90年代初在杭州生产了第一台模糊控制洗衣机。让大学生了解模糊数学的作用和魅力，增强学生学习模糊数学的学习兴趣。

4、理论与实践结合，亲身体验学习模糊数学的学习兴趣

模糊数学应用非常广泛并有很高的应用价值，因此，在教学中要注重实践教学，可以让学生自己动手运用学过的模糊数学原理解决一些实际问题，感受自己的劳动成果，体验学习模糊数学的学习兴趣。如可以让大学生运用模糊综合评判方法对三好学生、教师的教学质量、学生的毕业论文进行评价；用模糊聚类分析的方法对学生的综合素质分类等。

5、建立和谐的师生关系，培养学生学习模糊数学的学习兴趣

首先，教师要有广博的模糊数学知识和高超的教学艺术，这样，教师就会受到学生们的尊重和喜欢，当学生们喜欢一位教师，就会喜欢该门课程，也就会从内心想把这门课学好。其次，要尊重学生，同学生建立平等的人际关系，不要凌驾于学生之上，教师在教学过程中还应注意对学生少一些批评，多一些鼓励，让学生有自尊、自信。最后，要积极主动同学生交流，做学生的知心朋友，对生活和学习上的困难要及时帮助，让他们在感情上愿意亲近老师，从而拉近师生之间的距离，愿意把心中的话给老师说，这样学生就能够更加积极主动地投入模糊数学的学习。因此，可以把模糊数学的学习作为教师与学生建立和谐关系的纽带，培养学生学习模糊数学的学习兴趣。