北京林业大学土木工程专业特色办学研究

胡雨村

(北京林业大学土木工程系,北京 100083)

由于历史的原因,我国高等教育中有许多分属各行业、办学方向专一、人才培养特点鲜明的学校,包括农林、地质、矿产、钢铁、航空等行业的院校。多年来,这些学校为国家培养了大量相关行业的专业人才,同时把学校也建成了某个领域内的名校。不过这些学校也存在着学科偏颇、综合性差和院系发展不平衡等问题。现在,随着社会和科学的发展,社会对人才的需求不断变化,对人才综合素质的要求也越来越高。因而各类学科之间也在不断融合与交叉,许多行业专门型的大学正在逐渐转型为综合型的大学。在学校转型和发展的过程中,一些新兴学科、高新技术学科和社会人才需求大的学科受到人们的青睐,如计算机、环境工程、生命科学、土木工程、管理科学等,在许多学校得到了前所未有的重视。

作为专业特点非常强的土木工程专业,具有悠久的历史,同时也充满新的生命力,社会对其人才需求巨大。但新开办该专业的学校会面对许多问题,比如师资力量不够雄厚,试验室建设滞后,办学经验积累较少,社会知名度低,学生素质参差等。面对这些问题和困难,既要坚持高标准办学,又要保证学校的正常运转和正当的经济利益,对新办土木专业的学校无疑是有极大的压力,当然也充满了机遇和挑战。如何将行业类院校的新兴专业办出特色,这是值得深入探讨的问题。

一、北京林业大学土木工程专业发展状况

北京林业大学是教育部直属的全国重点大学,在行业内有很强的优势,办学成果卓著。特别是在当今我国经济发展时期,更是面对难得的历史机遇和社会关注,学校总体良好的发展势态前所未有。在新形势下,北京林业大学也开办了土木工程专业。此举的根本宗旨是借此构建学校综合性大学的专业框架体系,形成大整体教学规模。如何办好土木专业,成为学校上下一直关心和讨论的热点议题。

北京林业大学原为林业部所属院校,现在是教育部直属的全国重点大学,是国家“211工程”建设高校。北京林业大学开办土木专业的历史可追溯至1956年清华大学建筑系部分并入北京林学院成立初期的城市及居民区绿化专业。2001年,在农业建筑专业的基础上建立了土木工程本科专业,当年开始招本科生。并在结构工程专业下招收硕士学位研究生,设混凝土结构、钢木结构、工程项目管理与施工技术和不动产4个方向。北京林业大学土木工程专业在近几年的发展过程中,办学方向渐趋明确,并积极寻找适合学校特点的发展道路。此举有利于学校整合资源,发挥传统专业的优势及特点,办出在国内具有一定影响力的、有特色的土木工程专业。

建设一流大学的关键就是要建设一流的学科;学科的生命在于专业特色,没有特色就没有活力,没有活力就难以发展。林业院校的土木专业建设更要树立特色意识,以特色求生存和发展。林业院校要紧紧抓住国内林业大发展的有利形势,充分利用林业院校传统专业的优势,建设具有钢木结构和生态建设特色的土木专业;同时,应对土木专业的定位、专业结构、发展方向、实验基地、学术梯队及资源配置等方面进行必要的改革,要紧跟前沿,服务于社会发展和经济建设,在国内外打造一流的具有钢木结构、生态建设和绿色建筑特色的土木工程专业。

二、如何办好特色土木工程专业

北京林业大学作为国内知名的林业院校,其办学方向相对专一,培养特色鲜明。园林景观、水土保持及林业经济管理等传统优势专业,历经多年的发展均取得了显著的办学成果。而部分新兴专业则面临着经验不足和硬件设施滞后等诸多问题与困难。鉴于此种现状,北京林业大学要将土木专业办成一流学科,必须在改善办学条件的基础上,结合学校目前的现状充分发挥现有专业的优势,以强补弱,新老专业互相促进,形成综合竞争力。本文针对如何办好林业院校有特色的土木专业问题进行探究,希望为学校土木专业建设发展提供思路。

(一)大力发展钢木结构

源于历史,北京林业大学在全国各地均设有试验林场与基地,木质资源丰富,并对木材的性能有比较深入的研究。在此基础上,土木专业可借助已有的科研成果与资源,大力发展钢木结构。当今的钢木结构不同于传统意义上的木结构,是新的产业概念。木材是一种环保型可再生资源。复合木结构可应用于各种形式和种类的建筑中,并有被广泛使用的趋势,前景广阔。在这种社会、技术与资源环境均有利于木结构建筑应用的形势下,可将钢木结构作为北京林业大学土木专业的特色之一。

(二)积极推动生态建设

土木工程活动是人类作用于自然生态环境最重要的生产活动之一[1]。其中,工程材料的生产、工程设计、工程施工、工程建成后的使用及报废后的拆除等过程均要消耗大量的能源,并不断产生废弃物,这些问题都对生态环境产生极大的影响。环境问题的日益严峻对土木行业的发展也提出了新的要求,即生态的可持续发展。可持续的概念源于林业和渔业,而生态研究一直是北京林业大学科研优势所在。因此,建设与生态相结合的土木专业这一土木工程高等教育发展的趋势对北京林业大学来讲既是挑战又是机遇。这一目标可通过在传统的土木工程教学中,有的放矢地引入有关生态建设类课程来达到。在原有的课程基础上,适当增加一些涉及节能材料、生态环境与新型管理等课程,使学生对于生态建设的方法、原理及管理有初步的了解。

(三)紧密结合绿色景观

由于土木建筑工程具有公共性、大规模、长久性和基础性等特点,很容易造成对原有人文及美学环境的破坏[2]。长期以来,我国的建设者对土建工程的要求偏重于其功能结构与单体美学,而轻视宏观的生态与视觉美学环境的保护[3]。如今,人们对环境的精神文化与景观风貌的要求越来越强烈。北京林业大学是我国建立最早、规模最大及师资力量最强的园林教育基地,在景观设计方面有着得天独厚的优势。因此,土木工程专业增设绿色景观类课程无疑是必要且可行的。而有着建筑景观知识背景的土木专业学生比只了解传统土木知识技能的学生更有优势。突出绿色景观概念的土木工程也将是北京林业大学土木专业建设的一大特色。

三、特色专业建设的构思

近年来随着我国经济飞速发展,建筑业迎来前所未有的发展机遇,同时也面临着竞争激烈的问题。学校为了培养特色专业人才,首先应建立新的知识框架与相应的课程体系:在传统土木工程专业的大框架下,整合相关的景观类、生态类、工程类和管理类等课程,实施有自身特色的专业复合型人才的培养方案。

(一)学科交叉与专业复合

现代经济发展的一体化与多元化导致了各行业发展过程中的相互融合,从而也造成了行业对专业复合型人才的需求。为了满足这一要求,学校应在现行的培养方案的基础上,充分利用学校的资源,开设跨学科的课程,主要包括生态类、景观类、工程类及管理类等课程,使学生在专业基础上对其他相关专业有进一步的了解,从而对本专业有更为宏观的把握。

同时结合学校强势学科的有关专业,强调土木工程专业的广泛性、实用性和科学性的特点,做多点与多层面的切入。逐渐形成诸如生态公路、景观桥、仿生建筑和绿色建筑等生态工程概念并付诸应用。既关注工程实践,又关注创新科技研究,为工科本科教育培养“应用+研究+管理”的复合型特色人才服务。

(二)加强实践教学

土木工程作为一门实践性非常强的专业,要求在学生的培养过程中必须加强实践环节。首先,应加快实践教学的训练场地与实习基地的建设,使学生尽快地将课堂上所学的理论知识有效地运用于实践当中[4]。其次,可采取校企结合构建“产、学、研”平台的实践模式,通过学校与用人单位的合作及共同培养,使学生尽早接触社会,更多地了解行业动态,毕业后能更快地适应社会。

建设特色专业,在教学中更要加强对学生综合素质的培养,要作为一个系统工程去做好研究。应该引导学生对生态问题、建筑经济问题和环境保护问题等有深刻的认识,并积累深厚的实践经验。学校更要创造条件给他们展示创新才能的机会,比如设置创新研究学分;导师一对一地指导科学研究;鼓励在校外实习平台上从事特色专业推广等。

(三)强调工程与管理的结合

建设有特色的土木专业还有一个重要的问题值得探讨,这就是工程与管理的结合。在传统的土木工程中,一般工程管理占有重要地位[5]。工程经济、建设管理及建设法规等随着专业的发展,在理论上和方法上也在不断发展和完善中[6]。有特色的土木专业也必须紧紧围绕这些方面的发展而发展,应该形成新型的工程管理模式。这里,还有许多内容值得探讨,笔者在后续工作中将对此进行研究。

综上所述,特色专业的建设应站在全局的角度,顺应社会、经济和技术发展的要求与趋势,统筹规划、合理安排,加强基础并重视实践,从学校的实际情况出发。北京林业大学的土木工程专业在建设过程中,应着重突出学校独有的生态、景观与水土保持等专业的优势和特色,促进专业复合,加强实践能力培养,构建校企合作的产学研平台,从而力争将其建设成为国内一流的特色专业。

[1]郑文忠,孙超.土木工程应走绿色发展之路[J].低温建筑技术,2008(1):33-36.

[2]王紫雯,吴水珍.大型土建工程对景观美学环境的影响问题研究[J].浙江大学学报(人文社会科学版),2003(2):28-30.

[3]李默.建筑与景观新秩序的建构——源于神水梁风景区宾馆建筑形体创作的思考[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2008(5):112-114.

[4]魏庆朝.加强校企联合培养 提高土木工程学科研究生创新能力[C]//陈国兴.第九届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作研讨会论文集.北京:中国科技出版社,2008:69-74.

[5]应四爱,陈红英.“土木工程+工程管理”一体化双专业人才培养模式改革与实践[C]//陈国兴.第九届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作研讨会论文集.北京:中国科技出版社,2008:79-82.

[6]王成华.土木工程专业拓宽的实践与思考[C]//陈国兴.第九届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作研讨会论文集.中国科技出版社,2008:345-352.