独立学院学生总体幸福感调查

张 莲 王 琨

独立学院学生总体幸福感调查

张 莲 王 琨

目的描述独立学院学生总体幸福感的特点。方法采用总体幸福感问卷对中国矿业大学徐海学院学生和中国矿业大学学生总体幸福感进行调查和分析。结果独立学院学生的总体幸福感显著高于全国常模;独立学院男生在健康担心因子上得分低于女生;独立学院城市学生的焦虑因子和总体幸福感总分得分都显著高于农村学生,忧郁愉快因子则低于农村学生;独立学院学生的焦虑因子得分显著高于中国矿业大学学生。结论 独立学院学生的总体幸福感与性别、生源地、专业相关。

总体幸福感 独立学院学生

主观幸福感 (subject well-being,S WB)是个人根据自己的标准对其生活质量给予的整体评价[1],并由此而产生的一种快乐的主观体验。主观幸福感是个体衡量其生活质量的重要指标,也是积极心理学研究的重要领域。国内不少学者对公办大学生的主观幸福感展开了一系列的研究,但对于独立学院学生的主观幸福感的研究却较少。为此,我们通过调查并进行了相关分析,现报道于后。

1 对象和方法

1.1 对象 分层随机抽取中国矿业大学徐海学院学生 (独立学院)190名,其中男生 103名,女生 87名,分层随机抽取中国矿业大学生 (中国矿业大学)130名,其中男生 80名,女生 50名。平均年龄 18岁。所有学生均为大一学生,测试在新生入学 4个月后进行。最后剔除无效数据,获取有效数据,中国矿业大学徐海学院共获取有效数据 190份,中国矿业大学 121份。

1.2 方法 总体幸福感量表 (G WB)是美国国立卫生统计中心制订的一种定式型测查工具,用来评价受试者对幸福的陈述。该量表共有 33项,其中 1、3、6、7、9、11、13、15、16项为反向评分。得分越高 ,表示幸福度越高。该量表包含六个因子:对健康的担心 (H)、精力 (E)、对生活的满足和兴趣 (S)、心情忧郁或愉快 (SH)、对情感和行为的控制 (O)、松弛或紧张(RT)。本量表单个项目得分与总分的相关在 0.48和 0.78之间,分量表与总表的相关为 0.56～0.88,内部一致性系数男性为 0.91、女性为 0.95。G WB总分与专家面谈后对抑郁评估之一致性为0.27～0.47之间;与 3种焦虑量表 (PEI,PSS和CHQ)的一致性分别为 0.41,0.40和 0.10;与 3种抑郁量表 (HQ,Zung和 MMPI)的一致性分别为0.35,0.28和 0.21;它比 PFI抑郁量表的一致性更高(0.50)[2]。

1.3 施测及数据处理 由研究者担任主试,进行团体施测。问卷回收后,采用统计软件 SPSS11.0进行数据处理。

2 结 果

2.1 独立学院学生 G WB总分与全国常模比较 (见表1)。

表1 独立学院学生 G WB总分与全国常模比较

由表 1显示,独立学院学生男、女生总体幸福感得分均显著高于常模。独立学院通常会举办丰富的校园文化活动,使他们的生活更加充实,且有更多的机会与外界接触,结交到更多的朋友,而这些都可能让他们有更高的幸福感。

2.2 独立学院学生总体幸福感总分以及各因子的性别差异比较 (见表 2)。

表2 独立学院学生总体幸福感总分以及各因子的性别差异比较

由表 2显示,独立学院学生中,男生和女生在健康担心因子和精力因子上存在显著差异。在健康担心因子上,男生得分低于女生,在精力因子上,女生得分高于男生。

2.3 独立学院不同生源地的学生总体幸福感及各因子的比较 (见表 3)。

表3 独立学院不同生源地的学生总体幸福感及各因子的比较

由表 3显示,城市学生的焦虑因子和总体幸福感总分上得分都显著高于农村学生,而忧郁愉快因子则显著低于农村学生。

2.4 独立学院与中国矿业大学学生的总体幸福感及各因子的比较 (见表 4)。

表4 独立学院与中国矿业大学学生的总体幸福感及各因子的比较

由表 4显示,独立学院学生焦虑因子得分显著高于中国矿业大学学生,而在其他因子和总分上则差异不显著。

3 讨 论

本文显示,独立学院男、女生总体幸福感得分均显著高于常模,且健康担心因子和精力因子也存在显著差异。在健康担心因子上,男生得分低于女生,在精力因子上,女生得分高于男生。男生在健康担心因子上得分低于女生,可能中国传统文化所赋予的男女两性的性别角色的刻板观念有关。男性通常被社会期望为“勇敢的、坚强的、统治欲强的、领导者的角色”,而女性则被社会期望为“体贴的、顺从的”[3]。这样的性别角色的刻板观念使男性承担了更多的家庭责任和社会责任。而这些社会责任和家庭责任也要求男性必须关注自己的身体,因为承担这些需要有一个强壮的身体。此外,通常男性还被社会期望为“强壮的、有力的”,而女性则被期望为“柔弱的”,顺应社会所赋予的性别角色,可能也是男性关注自己健康的原因之一。

其次,城市学生在焦虑因子和总体幸福感总分上得分都显著高于农村学生。农村学生的家长相对城市家长接受的教育更少,因此更可能采取一些不恰当的教育孩子的方式,比如责罚孩子、过度保护并给予孩子更少的情感温暖等[4]。另外,受教育条件的局限,农村孩子接受的人际交往的教育更少,了解到的外界信息更少。所以,农村孩子成长过程中可能形成内向、敏感、自卑的性格特征。此外,相对城市孩子来说,来自农村的独立学院学生面临更多的经济压力。这可能是他们在忧郁愉悦、紧张上得分高的原因。这也提示我们,在开展大学生心理健康教育时,应更关注农村学生。

再次,在焦虑因子上,独立学院学生得分显著高于中国矿业大学学生,而在其他因子和总分上差异不显著。这可能也是由于家庭条件和后期教育的影响。从测查的数据看,独立学院学生中,来自农村的只占 30%,而中国矿业大学学生则占 80%以上。即使是来自农村家庭的独立学院学生大多家庭条件也相对较好。较多的独立学院学生不用为自己经济窘迫和毕业后就业发愁。因此,中国矿业大学学生比独立学院学生更可能多的面临更大的经济压力以及不安全感,这可能是独立学院学生比中国矿业大学学生在焦虑因子上得分高的原因。但是独立学院学生在其它因子和总分上得分却低于中国矿业大学学生,究其原因,虽然中国矿业大学学生比独立学院学生面临更多的经济压力,他们的人格特征相对也更加的内向、敏感,但是在整个的大学生活中,学业仍旧占据相当大的比重。在学业中,中国矿业大学学生可能获取更多的成就感和愉悦感。此外,本次研究测试时间在新生入学后四个月后,中国矿业大学学生可能仍旧沉浸在高考成功的喜悦中,而部分独立学院学生则在承受高考给他们带来的打击。

1 段建华.主观幸福感概述[J].心理学动态,1996,4(1):46～48.

2 汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册 [J].中国心理卫生杂志,1999,(增刊):77～79.

3 徐大真.性别刻板印象之性别效应研究[J].心理科学,2003,26(4):742.

4 郝艳丽,李景华.西安市城乡父母教养方式对高中生心理健康的影响[J].中国健康心理学杂志,2008,16(2):201～203.

A survey of general well-be ing of students in independent institute.

ZHANG Lian,WANG Kun.Xuhai College,China University of M ining&Technology,Xuzhou221008,China

ObjectiveTo know generalwell-being status of students in independent institute.MethodsThe generalwell-beingwas evaluated by quest ionnaire.Results As a whole,the generalwell-being of students in independent institute had the hyper-mean level.The scores of male were significantly lower than female in anxiety factor.Significant differenceswere found in generalwell-being,depressive-cheerful factor,and anxiety factor between students from country and city.Scores of students in independent institutewere significantly higer than students from ChinaUniversity ofMining&Technology.ConclusionGender,source of the students,major influenced the generalwell-being of students in independent institute.

Generalwell-being status Students in independent institute

R395.6

A

1007-3256(2010)04-0220-03

221008 中国矿业大学徐海学院

(收稿:2010-05-17)