浅谈新课程美术教学中的误区

鹿 军

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育教育的重要渠道。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。《全日制义务教育美术课程标准》明确要求:学生“参与各种美术活动尝试各种工具、材料和制作过程”,“了解基本美术语言的表达方式和方法”,“发展美术实践能力,形成基本美术素养”。在以往的美术教学实践中,仅注重了基础知识和基本技能的掌握,而忽略了美术理论的思考和认识,新课程标准推出以后,强调过程与方法,要求学生采用自主、合作、探究的学习方法。因此,有些教师认为方式方法重于知识技能,片面的理解导致课堂上学生兴高采烈,课堂热热闹闹,只看过程不重结果,岂不知新课程重视三维度:知识和技能、方法和过程、道理情感价值观的培养,最终在美术教学中还是需要了解方式方法,发展能力,提高素质。下面就我多年在教学实践中发现的问题谈几点看法。

一、认为传授知识技能不重要了

在《标准》中,课程目标中总目标的内容为:“学生以个人或集体合作的方式参与各类美术活动,尝试各种工具、教材和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活,在美术学习过程中激发创造精神,发展美术实践能力,形成美术的基本素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格”。因此,有些教师便认为《标准》中课程目标对学科知识和技能目标要求不十分明确,所以,在教学中,可以不花大量的时间向学生传授知识技能了,或只让学生简单地练习一下即可。之所以有这种观点的产生,其主要原因是对《标准》中的课程目标存在误解。

从表面上看,总目标没有体现知识技能教学的具体要求,其实,如果仔细分析:在总目标中,对教师提出了更高的要求,新课程重视三维度的培养。在美术教学中,总目标是一个总体,材料工具的应用、美术知识素养、美术经验和美术实践能力等属于目标体系中的显性目标,这些目标的实现也比较容易;而兴趣、情感、个性则属于目标体系中的隐性目标,也就是说学生只有掌握了一定的知识技能,才能有所创造,提高美术素养,这就要求教师在教学中不能忽视知识技能教学,在美术教学中教师首先应激发学生兴趣,学生有了浓厚的兴趣,才能更深入地学习知识技能,才谈得上创造和想象。总之,无论课程标准怎样变化,其终极目标只有一个,那就是培养高素质的人。教师既要重视知识技能教学又要让学生对美术课感兴趣,只有这样,才能从根本上提高学生的综合素质。

二、认为教师讲的越少越好

变接受学习为自主学习、合作学习、探究学习的学习方式是《标准》所体现的新特点。《标准》的出发点是以学生发展为中心,这同以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心有很大根本的区别。因此,有些教师便认为自己讲的越少越好,这是对《标准》精神的错误认识。

学生的学习方式转变了,教师的教学方法也应随之改变。任何一种教学方式本身没有优劣之分,只要教师运用得当,都能适应学生的学习方法,提高课堂教学效率,都是一堂好课。在有的教师中间,形成了一堂课只讲几分钟的错误理念,影响了教学效果。因此,教师应根据教材内容及学生的学习状态,灵活运用各教学方法切忌“一刀切”。如在素描静物写生课中,如果学生不具备一定的美术素描绘画基础知识,不了解素描静物写生的作画步骤及表现方法,怎能对静物写生进行练习呢?而这些作画步骤和表现方法是需要教师的范画和讲述来告诉学生的,只凭学生自己看画是无法领会的,什么三面五调子,如何去观察及如何去表现,学生根本不知道,更谈不上如何去表现如何深入刻画作品。再如新教材义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册,第一册中第一课“你、我、他”,通过人物头部的描画来捕捉人物形象、相貌特征。教学过程中,老师只讲几句,让学生去完成人物头像的描画,而初一年级学生还不具备一定的人物头像描画的能力。要准确地把握人物头部的描画是有些难度,必须先了解人物头部的比例、结构,去选择绘画角度,去捕捉第一感觉对象的表情、服装、道具等特征,只让学生看着去画,是学不到描绘人物头像的方法的。因此,不管教师采用何种方式推行教学只要学生对美术课感兴趣,只要学生有所收获,都不失为一堂成功的美术课。总之,不论何种课型,对于学生必须掌握的知识,教师一定要讲清楚;对于学生需要掌握的通过自学就可以学会的,教师稍加点拨即可;对美术技能,教师有必要时也可以作些范画、演示,这样可以给学生留下一定的印象;如何去画,去表现,在学生心中有个数,这样就有利于学生学习。

由于新一伦课改正在进行之中,广大教师难免对新课程标准精神存在一些模糊认识,但随着新课程改革的不断深入,一定会加深理解,认清自己在课改教学中起到的是一个组织、引导、咨询者的角色,把课改教学工作推向一个新的起点。

随着新课改的推广,我国的美术教育事业已蓬勃发展起来了。美术教育的核心目标是要培养学生的审美能力和创造能力,从而促进学生的全面发展。为实现这一目标,我国各级各类的学校都越来越重视美术教学。美术课堂教学正逐步完善并日趋正规,不同形式的美术教学也纷呈异彩,呈现出一片繁荣的景象。然而,不管是课内还是课外的美术教学,技法训练和美术鉴赏都是美术教学的重要内容。