浅谈初中信息技术教学

周冠云

摘要:提高课堂整体教学效率是信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。笔者根据学科的特点及近年来的实践,就初中信息技术教学作一探讨。

关键词:信息技术;教学;信息素养

中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)11-0073-01

目前,信息技术的应用日益普及,信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代,它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。目前,教育部已把信息技术课列入必修课范畴, 作为信息技术课教师,担负着培养一代新人的重任,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础。信息技术学科主要内容包括有计算机基础知识和操作能力两部分。对于农村的中学生来说,“电脑”是新奇的“玩意儿”,所以学生刚接触时兴趣非常大,老师这时可以对计算机的神奇功能进行介绍,使学生对计算机有了一种神秘感,怎样让这份神秘感保持到最后,正是我们教师所正视的,所以教师要充分发挥教师教和导的作用,引导学生应用信息技术来解决身边生活问题,培养学生的信息素养 。根据学科特点,探讨行之有效的教学方法,提高课堂整体教学效率是信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现就本人的实践,谈谈看法:

首先, 游戏入门,培养学习兴趣,促使学生由“要我学”变成“我要学”。有人曾说:“游戏是计算机入门的最好的向导”,而好奇、好动、好游戏是孩子的天性,根据这一特点,我把计算机新课开端寓于游戏中,激发学生学习计算机的兴趣,在学生浓厚的兴趣中揭示主题。在低年级学生练习打字时,单调枯燥的键盘练习使学生对学习失去了兴趣,这时候,我利用金山打字里的打字游戏,提高学生的兴趣,画面清晰可爱,有孩子们喜欢的可爱人物,规则简单容易上手。

其次,“以赛代练”,培养尖子树立榜样。孔子说过“知之者不如好知者”。选拔出那些真正爱好计算机的学生,让其通过参与形式多样的活动,如计算机知识竞赛、打字比赛、学习经验交流等,创造一个轻松愉快的学习环境,以便带动全体学生的学习热情,培养学生们发自内心的学习兴趣,使其在学习中得到快乐,得到满足,提高学生的学习积极性和学习质量。学校和教师要千方百计为学生创造学习条件,让学生学得主动、活泼,这样,他们学习电脑的兴趣才会长久不衰。同时,老师自己也要不断学习新的知识,教学方法和教学内容应不断更新,这样学生就更加有兴趣去学习电脑知识了。

再次, 改变教学形式,培养合作精神。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。同时,教师要尊重学生的人格,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使学生的素质得到全面的发展。对于农村学生来说,合作表现得尤为重要。在课堂上,老师不可能对每一个学生都进行个别的辅导,一个班中往往只有几个学生水平较高,接受速度较快,很容易就掌握。我们完全可以在课堂上充分利用这些信息技术学习好的同学来充当教师的“小助手”、学生的“小老师”,通过同学之间的教与学来激发学生的内部学习动机,促进学生互教互学,以便促使全体学生共同提高。

最后,充分利用教学软件,寓教于乐。多媒体教学软件通过声音、图像、文字、动画等来展示世界,解决问题,能很好的辅助教学,具有良好的教育性、科学性、交互性、艺术性。利用多媒体教学,可以使学生在一种类似娱乐的氛围中接受教育。友好的界面,生动的画面,美妙的音乐,这些都让学生感觉有趣;而在这种轻松的环境中轻松地增长知识,开阔视野,又让学生产生乐趣,这样就可以激发学生学习的兴趣。

开展第二课堂,培养学生特长。学校为了学生的全面发展,培养有特长的学生。根据学生的兴趣爱好,开展第二课堂。我负责计算机第二课堂的教学。参加兴趣小组的同学是对计算机有浓厚的兴趣,也有一定的计算机基础,他们来自不同的班级。所以对这些学生加强指导,让他们通过学习使自己的计算机各个方面的能力都得到大幅度的提高。这一部分学生的能力提高后可以带动和帮助其他的同学。充分发挥他们团结合作的精神,使多数学生的计算机能力得到提高。

注重信息素养的培养。由于传统的“应试教育”的影响,在实际教学中,往往片面地强调“学科”教学,只重视计算机技能的培养而忽视了“信息素养”的教育。特别是德育、情感教育。当今的社会各种信息层出不穷。既有大量的,丰富的学科知识,动人事迹等信息,也泛滥着许多不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾。因此,在进行信息技术课程时,应加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育。培养学生鉴别信息的真伪的能力和负责任地使用信息技术,就显得尤为重要。

充分利用资源,提高教师素质。广大的农村中学教育中,信息技术教育受到一定的关注,但是要让其顺利开展起来是一件不容易的事。其中一个重要的原因就是缺少资金。学校的教学设备跟不上。从学生角度来看,农村学生由于经济条件的限制,学生拥有自己的电脑几乎是不可能的。学生机房是信息技术课的主要场所。所以要确保教学效果,首要的任务就是要保证仅有机器的完好率和使用率。信息技术教师要解决好维护与使用的矛盾。探索一些可性的维护方法。

农村初中信息技术教学同样是一门艺术,仍需要所有信息技术教育工作者的不断努力和社会各界的鼎力支持。最后,我们坚信:这朵信息技术教育之花会在祖国的大地上开得更加灿烂。