经济困难时期美国大学费用依然上涨等

关 注

经济困难时期美国大学费用依然上涨

虽然2008年消费者价格指数下降了2.1%,但是美国大学费用仍然持续上涨。

美国大学理事会10月发布的《2009年大学费用趋势报告》显示,2009年公立四年制院校针对本州学生学杂费平均为7 020美元,比2008年高出429美元,涨幅达6.5%。平均总费用高达15 213美元,同比增长5.9%。2009年公立四年制院校非本州学生的学杂费平均为18 548美元,比2008年高出1 088美元,涨幅为6.2%。平均总费用为26 741美元,同比增长6%。2009年公立两年制院校本州学生的学杂费平均为2 544美元,比2008年高出172美元,涨幅7.3%。2009年私立非营利性四年制院校学杂费平均为26 273美元,比2008年高出1 096美元,涨幅为4.4%。平均总费用为35 636美元,同比增长4.3%。

美国国家公共政策及高等教育研究中心主任帕特里克·卡伦表示,在当前国家经济困难时期,大学费用仍有这样的增长令人惊讶。这说明高等教育仍然是一个卖方市场,很多人需要为此而担负沉重的压力。虽然学生能够通过很多财政资助渠道来解决大学费用上涨问题,但大学还是应当进行适当的成本控制。

(美国《纽约时报》 2009年10月20日)

国际学生学费是英国大学财政预算的支柱

2009年秋季,英国国际学生每年的学费高达2万英镑。英国《卫报》的数据显示,这笔费用是英国大学财政预算的支柱。

英国175所大学和学院的资料显示,英国伦敦帝国学院科学专业的非欧盟国家本科学生,自2009年秋季开始,每年要支付2.04万英镑的学费。

2009年秋季,牛津大学艺术专业的国际学生本科阶段的学费是每年1.71万英镑。

2007-2008学年,英国大学国际学生的学费增长3.7%。目前,国际学生就读科学专业的本科课程,平均每年的学费是10 781英镑。国际学生就读艺术专业的本科课程,平均每年的学费是9 911英镑。国际学生的大学学费比2008年同期增长了4.2%。

英国本地本科生和欧盟国家本科生每年只需支付7 000英镑课程费。

就读牛津大学MBA课程的国际学生每年的学费为3.4万英镑,这与英国本地学生和欧盟国家学生所需支付的费用相同。

国际学生读艺术专业硕士研究生课程所需学费平均为10 389英镑,比2008年同期增长5.45%;国际学生读科学专业的硕士研究生课程的学费为11 769英镑,比2008年同期增长5.53%。英国本地硕士研究生和欧盟国家硕士研究生每年需支付9 000英镑。

英国国际学生事务理事会称,国际学生一年为英国创造了4亿英镑的财政收入。英国高等教育统计局称,英国高校总收入中超过8%来自国际学生的学费。

(苑苑编译自英国《卫报》2009年10月14日)

澳大利亚关注国际教育问题

2009年,一连串国际学生受袭事件和留学中介舞弊行贿等负面新闻,重创澳大利亚国际教育产业形象。澳大利亚联邦政府副总理兼联邦教育部部长朱莉娅·吉拉德出席了于9月14日在首都堪培拉召开的国际留学生圆桌会议,31名国际学生代表参加会议。

朱莉娅·吉拉德希望此圆桌会议能催生出一个有效的对话平台,能让联邦政府持续听到国际学生的心声;并且选出一个代表国际学生发言的团体。2009年,国际学生曾邀请一个民间组织作为争取国际学生权益的代表性组织,不久因意见不合而分裂成不同的小团体。澳大利亚绿党呼吁,联邦政府设立一个独立性的全国教育委员会,以作为国际教育产业的监管机构,专为国际留学生谋取福利。

(澳大利亚《澳洲日报》2009年9月16日)

牛津大学考虑美式奖学金体制

牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿教授表示赞同英国名校效仿美国长青藤盟校奖学金制度。他将游说英国大学采用美式大学的奖学金制度,让来自贫困家庭的学生得到丰厚的奖学金,不会因为高额学费而放弃求学的愿望。

汉密尔顿教授还鼓励有能力的牛津校友同美国名校校友一样捐助奖学金。他认为大学的经费来源应当多样化,在政府财政困难时期更少依赖政府资助。校友捐款、高额学费以及同商业界开展广泛合作是增加经费来源的几个途径。

汉密尔顿教授阐述了美国“零需求”奖学金制度,即大学根据学生的学术能力招生,而不让学生担心学费问题。他认为,虽然牛津大学为本科生提供的10 550英镑奖学金,是目前英国高校中最丰厚的奖学金之一,但金额仍然不够,仍需增加。

(英国广播公司 2009年10月2日)

麻省理工学院重视人际交流技巧

麻省理工学院鼓励学生练习建立人际网络,磨练“电梯推介”技巧,即在不到一分钟的时间里对创业构思进行概括说明。这是世界一流工科院校麻省理工学院新开设的一门课程。

麻省理工学院开设这门课程,是因为企业迫切要求培养既善于独立写出复杂计算机程序又善于直接沟通的工程师。

(美国《波士顿环球报》2009年10月25日)

澳大利亚专家提出:

将研究生纳入政府的贫困生参与率目标

在澳大利亚访学的英国伦敦大学社会学与教育学教授米里亚姆·大卫提出,澳大利亚联邦政府有关“贫困学生大学参与率目标”应该延伸到研究生层次,这将有助于消除那些在社会上享有声望的学科领域,如法学、工程学和医学中的不公平现象,推动精英大学及研究型大学在吸引贫困生及改善贫困生教学方面积极创新;同时,还可以鼓励研究型大学改进教学。

米里亚姆·大卫指出,澳大利亚联邦政府计划在未来4年内拨款4.37亿澳元,用于提高社会最底层家庭的学生的大学参与率,即到2020年将本科阶段贫困学生的参与率从目前17%提高到20%。这一目标并不包括研究生,但有些贫困生因经济原因无法继续深造,所以现在的做法只是将不公平现象在整个教育阶段上后移。如果不将研究生纳入“贫困生参与率目标”,那么贫困生只能学习职业课程而不是先进的研究型课程。

目前,澳大利亚名牌大学中一些研究生课程也正日益强调“贫困生参与率目标”的重要性。

(澳大利亚《澳大利亚人报》2009年10月21日)

英国贫富地区教育成就差距拉大

英国大学联合会的调查报告显示,尽管政府每年在教育上投入大量资金,但是英国贫富地区之间教育成就的差距在逐渐拉大。过去4年内,贫富地区获得大学文凭的人数差距越来越大。

英国商务大臣曼德尔森提出,政府将通过扩大贫困群体上大学的机会来增加社会流动性。在一些地区,几乎2/3的人都有大学文凭,而在另外一些地区,不到1/10的人有大学文凭或同等学力。

英国政府的官员认为,长期以来,低收入家庭较低的高等教育参与率是阻碍社会流动的主要原因。

在上大学人数最多的20个地区中,2005年48.8%的人拥有大学文凭,2008年这一数字增加到57.2%。但是在高等教育参与率最低的20个地区,该比例从12.6%下降到12.1%。

高等教育参与率最低的20个地区中有8个地区位于英格兰中西部地区。伦敦是大学毕业生最多的地方,大学毕业生最多的25个地区中有17个位于伦敦地区。

英国大学联合会主席说,目前政府已经投入大量教育资金,但是教育仍然存在大量问题。教育是提高社会流动性、解决贫困问题的关键因素,同时也是为所有人增加机会的关键因素。

(英国《泰晤士报》2009年10月19日)

孔子学院在美国受欢迎

美国现有近60所孔子学院,南佛罗里达大学的孔子学院就是其中之一。当很多大学正为生存头疼、纷纷削减预算的时候,这些孔子学院却日益受到欢迎。

南佛罗里达大学孔子学院的一名心理学专业学生说,学习中文和了解中国文化无疑对他的职业生涯有帮助。

加利福尼亚南部大学东亚研究中心主任斯坦·罗森说,这是一个长期战略,孔子学院能促使人们欣赏中国文化。孔子学院远离一切政治问题,只是单纯地教授语言,因为他们知道一旦涉及政治问题就会授人以柄。

(美联社 2009年10月30日)