从克罗奇高中看意大利的高中教育

佛朝晖

我国著名的比较教育学家王承绪先生曾说过,作为一个研究比较教育的学者,如果有机会去国外生活一段时间,一定要去参观那里的学校。2006年7月至2007年7月,我前往意大利罗马进行了一年的访学。在即将告别访学生活之际,我的意大利语水平基本达到可以与当地人进行交流的水平,我决定寻找机会参观一些学校。在我的导师马里兹亚教授的帮助下,2007年5月11日,我随克罗奇高中的校长奇卡特立教授来到他所工作的学校——罗马克罗奇高中进行了一次简短的参观与考察。

克罗奇高中位于罗马的东北部,始建立于1967年,1987年第一次迁址,1992年迁到现在的校址。克罗齐高中原来只是一所科学高中,2006-07学年新开设了古典高中课程。因此,现在学校是古典高中和科学高中合并的综合高中。克罗奇高中的名字是以意大利著名哲学家“克罗奇”(Benedetto Croce)名字而命名。现在学校有5个年级,在校生600人左右。

由于我的住处和校长的家相距不远,我便搭乘了校长的车一同前往克罗奇高中。一路上,校长热情地向我介绍克罗奇高中历史发展、当前的规模与办学特色等。来到学校,校长领着我参观了学校的教室、实验室、图书馆、室内体育馆等,在参观学校的室内体育馆时,校长自豪地向我介绍学校的足球队多次在拉齐奥大区的中学生足球比赛中获奖情况。接着,他便带我来到他的办公室,让我看了他们获得的奖杯。只见房间的四周的架子上,上上下下摆满了各种奖杯和奖牌。要知道,在意大利这个全体国民痴迷足球的国度,获得这么的奖杯和奖牌是多么令人自豪!接着,在我的请求下,校长安排我听了一节英语课。课堂教学气氛十分活跃,教师很注意发挥学生的主动性,如教师让学生扮演文中的角色进行情景再现、由学生解释生词的意思等;学生也很随便,只要有问题就可以站起来说,老师只对学生回答问题的思路、逻辑进行帮助,允许重复,鼓励标新立异。听完课后,我便向校长告辞。通过校长的介绍、参观和听课,我对克罗奇中学乃至意大利中学教育有了更深入了了解。

一是中学的类型和学制。在意大利,负责学校教育的是公共教育部(Ministero della Pubblica Istruzione)。2003年,意大利将义务教育的年限由原来的八年延长到十年。教育体系分成三个阶段:第一阶段包括幼儿园、小学和中学教育阶段;第二阶段包括各级各类高中教育阶段;第三阶段即中学后教育阶段,包括大学和非大学性高等教育。意大利高中教育阶段的学生年龄为14-19岁,学习期限3-5年,高中阶段的教育按照类型可以分成四种:①古典教育。古典教育是意大利高中教育的主要部分,学习期限5年。又分成以下四种类型:古典高中(Liceo classico)、科学高中(Liceo scientifico)、语言高中(Liceo Liguistico)和社会学、心理学及教育学高中(Liceo socio-psico-pedagogico)。②艺术教育。艺术教育是意大利教育中的一大突出特色,学生年龄为14-18/19,艺术教育又分成两种类型的高中,即艺术高中(Liceo artistico)和艺术学校(Istituti darte)。③技术教育。实施科技教育的是技术学校(Istituto Tecnico),学生为14-19岁,但是据意大利人讲,这种学校的教学质量是最差的。④职业教育。职业教育一直是意大利教育体系中的亮点,由职业学校(Istituto Professionale)实施,学生为14-17/19岁。高中毕业后按照不同的高中类型参加全国高中毕业考试(Esame di Maturida),持有高中毕业证书(Diploma di Maturita)的学生可以在大学的任何系中注册学习。

二是办学宗旨。据校长介绍,学校的办学宗旨是使每个学生的个性得到发展,使学生获得继续学习的能力。克罗奇高中人才培养目标是培养具有自制能力、批判精神、对今后学习与专业选择的能力和积极参加校内、外各种活动的意识的学生;发展学生的分析、评价与求知的能力;进一步加强对学生认知和情感的培养。

三是课程设置。由于克罗奇高中属于综合高中,学校的课程主要分成两轨,即科学轨和古典轨。两轨的核心课程是意大利语、历史、外语、数学和体育。此外科学轨的课程还有宗教、拉丁语、哲学、地理、科学、物理、设计与艺术;古典轨的课程还包括拉丁语、希腊语、地理、物理、自然科学和化学、哲学、艺术历史。除此之外,学校还准备了补习课程、提高课程和方向指导课程。意大利的中学生也要进行补习,但是对象仅仅是学习有困难的学生和需要补考的学生。每年九月刚开学,学校就为需要补考的学生准备为期两周的补习课程,约10个学时。参加补习的学生于9月30日进行补考,补考通过的学生可以进入下一个环节的学习,否则必须继续补习该课程。另一种补习课程安排在正常教学时间之外,教师安排系统的补习内容和时间对学习上有困难的学生进行专门辅导。提高课程主要包括英语提高课程和建筑专业提高课程。英语提高课程的教师为英语为母语的外籍教师,针对希望提高英语水平学生进行额外教学,学习结束时学生可获得伦敦特林地学院(Trinity College)的证书。建筑专业提高课程是为以后希望在大学建筑系注册学习的学生提供的建筑专业的深化课程。方向指导课程主要用于学习方法的指导和未来生涯指导。学校有专门的学习方法信息与咨询中心,在固定的时间开放,接待学生和家长就有关学习方法提出咨询和建议。对学生的生涯指导主要通过心理测试进行,在学生刚入学时进行一次关于学生的倾向、兴趣和情绪的评价,测试结果用于课堂教学、与家长对话和与平行班教学比较中。在学生四年级结束时再进行一次心理测试,为学生选择就业或继续深造提供参考。

四是丰富的课外活动。克罗奇高中的课外活动非常丰富,校长向我介绍了他们即将开展的“学生周”活动。“学生周”一般在12月举行,这一周,学校停止所有教学活动,由学生自行组织和安排,学生可以安排演出、体育运动、比赛、会议等活动。学校主要是希望通过这种活动提高学生主体意识。此外,学校高年级的学生还建立的学校报纸编辑部,出版题为《大脑和克罗奇》(Testa o Croce)的刊物,每学年出版三至四期,刊物中的文章来自全校学生的投稿。学生们还自行组织了各种运动项目小组,包括体操、排球、篮球、足球等,小组利用下午放学时间开展活动。学校还积极组织学生参加国际活动,如“卢旺达计划”,这是由罗马市政当局发起的“帮助卢旺达建立学校”计划,校长兴奋地告诉我,去年暑假就有10名学生去了卢旺达进行访问和交流。另外,学校还不失时机地开展国内外旅行教育和文物保护教育。由于罗马是历史名城,有很多的名胜古迹有待开发和保护,克罗奇高中加入了由罗马市政当局举办的“学校收养古迹计划”,主要负责意大利文学家巴索里尼(Pasolini)故居的保护和对其诗歌等文学作品进行研究。

五是时间安排。新学年一般在每年九月中旬开学,次年的六月初结束。该学年又分成两个学期(每个学期四个月),第一学期到次年一月底结束,第二学期于二月中旬开学,到六月初结束。除此之外,学校还必须执行国家法定假期,即圣诞节和复活节,圣诞节一般从12月23日到次年的年1月7日,复活节是四月的某一周。克罗奇中学的课程一般安排在周一到周六的每天早上:从8点10分到14点10分,共六节课,每节课一小时,其中第三、四两节课之间有15分钟的休息时间。

六是考试。意大利中学的考试主要分成笔试和口试,有些课程既有口试又有笔试,如意大利语、拉丁语、外语和数学;有些考试只需要口试,如宗教、历史、哲学、科学等。克罗奇高中每三个月或四个月组织一次口头或书面考试,高中学习结束后参加最后的毕业考试,每门课考试满分为10分,得到6分或以上者就通过的考试,可以拿到高中毕业证书。全国高中毕业考试(Esame di Maturida)的时间是每年6月25日。

(作者:国家教育行政学院教育行政教研部讲师,教育学博士)

责任编辑:樊平军