对人体解剖学实验室建设与管理的探索

刘义全

人体解剖学在医学基础课中占有十分重要的位置,是各医学基础课中内容最繁多、最枯燥的学科之一,这势必会影响到解剖教学质量的提高。而实验教学又具有较强的实践性和操作性,可以使学生对人体器官的位置、形态、结构及相邻关系的认识从感性认识提高到理性认识,可大大激发学生的学习兴趣[1]。因此,加强对人体解剖学实验室的建设和管理,对提高解剖教学质量具有重要作用。

1 加强人体解剖学实验室的硬件建设

改善实验室教学环境是实验室建设首当其冲的重要任务。借助教学评估的机遇,对实验室进行全方位的改建,首先重新装修改建教学人员的办公室,高级讲师以上一人一间办公室并配有电脑,其余为讲师及助教办公室、实验技术人员办公室、会议室等,为教学人员提供良好轻松的教学环境,使其在视觉和感官上有向上的精神动力,从而更好地为教学服务。在实验室改造方面参照国家实验室建设的标准,在绿色环保、人均使用面积、人性化的设计理念等方面对实验室进行改造。对原有实验室进行调整,尽可能增加每间实验室的使用面积。同时在改造中,综合考虑实验室的配电、排风、照相、网线等设施,每间实验室都安有多个液压立体不锈钢解剖台。同时为了便于保存人体标本,在地下室修建多间尸体冷冻库、尸体储存库、尸体处理间及仓库等,增大尸体库存量,确保教学的有效进行。

2 加强实验室的标本、挂图和模型的建设

标本建设是实验室不可缺少的基本建设之一,实验室内必须拥有足够数量和较高质量的各类教学标本,这是最基本的。无论是传统的教学模式,还是新兴的教学手段,都离不开标本。解剖实验室拥有大量的标本,其制作精良,形成一定的规模,分为大体标本、小标本、模型标本、盒装标本、骨骼标本。其中大体标本放在实验室内液压立体不锈钢解剖尸体槽里,可以上下移动,上课时可以调出,不用时可以放回,每个实验有4个;小标本放在局部解剖室;各式各样的盒装标本以及神经铸型标本放在实验室走廊两侧,形成一定的规模,使学生一走进走廊就对所学理论产生感性认识;骨骼标本及一套完整的人体骨架,每个实验室各放一套。在教学过程中,学生通过对标本的观察,对人体器官的位置、形态、结构及相邻关系都有较好的认识和理解。挂图在解剖教学中也有其独特的不可替代的作用。有些标本不能直接观察其结构,必须借助模型来显示,所以,形态逼真、色彩鲜艳、层次分明、标识明确的模型与标本一样能在解剖学教学中发挥重要作用,有助于学生对学过的知识增加理解和记忆,建立深刻的印象。因此,一个好的人体解剖学实验室,不仅要重视标本建设,同时也应重视挂图和模型的建设。

3 制定实验室管理制度

严格的人体解剖学实验室管理必须以完善的制度为依托,这样就能做到管理的规范、细致、有序[2]。根据教育主管部门对教学评估的要求,管理制度分为实验室主任管理职责、实验员管理职责、实验室物品及仪器管理职责、实验室物品及仪器赔偿制度、实验室开放管理制度、实验室安全防火措施等,做到实验室分工管理,物品仪器专人专管等。同时加强实验室人员的素质培养,包括解剖标本制作技术的培养,实验教学能力的培养,仪器及设备维护能力的培养,提高学历、个人专业技术及科研能力等方面的培养。

4 建立多媒体网络解剖学实验室

随着时代的发展和科学的进步,多媒体教学手段近几年已成为发展趋势。解剖学作为形态学科,传统的教学方法是借助标本、模型、挂图等最基本的辅助教学手段,教师与学生面对面地进行直观教学,其效果是肯定的,但也存在一定的弊端和局限性。而借助计算机多媒体技术,使用大量的动画效果,可将不能直接观察的结构或过程直观化,能把人体各部生动地表现出来,有利于学生从感性认识提高到理性认识,大大激发学生的学习兴趣,有利于提高教学水平、拓展教学思路,在今后的实验教学中有着广阔的发展前景。

总之,加强对人体解剖学实验室的建设和管理,提高了教师、实验技术人员和学生的整体素质,培养了学生分析问题、解决问题的能力,激发了学生的求知欲和参与实验教学的积极性,促进了学生创新意识的提高,加快了创新人才的脱颖而出。

参考文献

[1]陈家强.浅谈人体解剖学实验室的建设[J].郧阳医学院学报,2007,22(5):48

[2]傅晓燕.人体解剖学实验室建设与管理之浅见[J].卫生职业教育,2006,21(1):140-141