案例教学法在网页制作课程中的应用

夏祥红

案例教学法是一种激发学生学习兴趣,启发学生研究实际问题,注重能力培养的现代教学方法,在高校教学中已经引起普遍重视。网页制作是计算机专业学生的一门基础课程,通过这门课的学习,学生能够掌握制作网页的基本技能。但是,传统的教学方式对于这样一门技能型课程来说还远远不够,只有通过真实的案例才能加深学生对于各知识点的了解和掌握。本文通过网页制作案例,探讨案例教学法在网页制作中的应用。

随着信息技术的应用日益普及和深化,企业正在运行使用着的网站规模不断扩大,所以指导网站建设的工程学科——网页制作,日益显出其重要地位。然而按照传统的教学模式进行教学,学习者一般不好理解网络工程的实践性,不会融会贯通。如何将理论与实际联系起来?笔者认为在网页制作这门课程中采用案例教学法将会弥补这一缺憾。

1 案例教学法定义

案例教学法是以对案例的分析解决为主线,通过对案例中的问题进行分析,激发学生的求知欲,调动学生的积极性,使学生自觉主动地学习案例,掌握原理和方法,实行科学的教育思想观念的一种教学方式。它是一种互动式的教学方法,可以实现启发式教学,能够极大地促进学生的学习兴趣,实现真正的教学相长。它更是实现理论联系实际的现实可实施的途径。案例教学法在网页制作课程中的应用将在更大程度上激发学生学习的学习兴趣和参与的积极性。同时,有利于学生掌握理论知识,并运用知识解决网站建设中的实际问题,最终提高教学质量,达到学校教育培养的目标。该教学方法具有如下优点:变被动学习为主动学习;突出“以学生为中心”的教学理念;有利于培养学生分析问题、解决问题能力及综合职业能力;切实提高学生的实践动手能力。

2 案例教学法对网页制作课程的适用性

2.1 网页制作课程的现状决定了案例教学法的适用网页制作作为计算机专业的一门基础课,有着较强的工具性和实用性。目前大部分高校在网页制作课程中多采用传统的教学方法,基本手段是在多媒体教室中教师讲解,演示范例,学生上机学做范例,教师辅导。但是按照这种传统的教学模式,学生只会教师教的内容,不会融会贯通,学生的创新意识得不到培养,也不便于培养动手能力强的应用型人才。为了提高教学效果,必须改进传统的教学模式和引进先进的教学理念,笔者认为将案例式教学引入该门课程,教学效果会得到明显改善。

2.2 网页制作课程存在的问题更彰显案例教学法的重要性目前大部分高校在教学中多采用传统的讲授法和系统的学习,这种模式培养出来的学生实践能力不足,不能满足社会对人才的需要。具体表现在:1)重理论轻实践,教学内容理论与实践相脱节,课堂教学空洞呆板,学生缺乏兴趣;2)以教师为中心,以单项讲授为主,代理式的学习方法;3)学习体系建设缺乏科学性,实际操作性不强。

从这些问题及与现实接轨的矛盾可以看出,案例教学法在网页制作课程教学中更显其重要地位。推行案例学习教学,可以有效提高教学效果。

3 案例教学法在网页制作中的具体实施

3.1 案例选编在案例的选编上,要遵循适用性原则,选择一个大家比较熟悉的学校网站案例,该案例在现实生活中运用广泛,比较实用,并且在设计上能体现网页制作的基本思路,在制作完主页之后,还可以在此基础上进行扩充,进行各种子网页及所有的链接制作。

3.2 案例的实施

1)在案例实施前,要运用传统的讲授法对制作的基础理论、方法做简要的、系统的介绍,让学生对网页制作有一个总的认识和总的把握;对一些重要的概念如HTML语言、CSS样式等先作一下简要介绍,主要是让学生在案例学习的实践操作中去慢慢理解。

2)对案例进行讲解和分析。在案例的讲解当中首先要按照网页设计的基本流程进行,同时照顾到学生的认知特点。首先,分析案例,介绍该主页功能,通过总体介绍,使学生对网页设计及制作有整体架构设想,并与实际结合,引起学生的兴趣。其次,就各个功能导航进行分析和设计,在这中间可以对HTML语言的语法基础进行讲解和分析,在涉及具体界面设计时一定要在多媒体教室进行,教师可以先做演示和介绍,引导学生自己去动手设计界面,发挥自己的想象力和创造性。最后,教师要对案例进行扩充和扩展,比如有时会用到网络编程的知识,教师就可以对这方面进行分析和讲解。在案例讲解分析过程中,学生可以自己亲自动手,边学习边进行案例开发,并在实践的过程中进行探索、分析和创新,以真正实现自主学习和创新学习。

3)在案例教学当中要充分利用计算机网络,采用多样化的学习方式。①集体学习方式。教师提出任务;学生集体讨论,分析任务,发现新问题;教师讲解学生遇到的新问题;学生上机操作,完成任务;教师现场检查学生所作的任务。②个别化学习方式。学生完成教学基本任务后可以根据自己的兴趣、爱好、知识经验和学习风格并借助网络教学信息资源库进行学习。这种方式能有效地促进学生个性发展,培养学生创新能力。③协作型学习方式。这要求学生在教学过程中积极参与,与同学交流,对案例做出透彻分析,并把不同观点进行比较,使学生在这一过程中相互强化、共同提高。

4)对整个案例教学效果进行评价。作品的评价可以采取教师评价、学生互评、放到网上展开网际评价等不同方式。对学生作品进行公正客观的评价,表扬其优点所在,指出其错误之处,可以巩固学习成果,弥补学习漏洞。

4 结束语

案例教学法从问题入手,注重教学过程中师生之间的交互,有利于激起学生的求知欲、调动学生的学习自觉性和主动性,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。采用案例教学法还要求学生对知识的广度和深度有新的开拓,通过阅读和分析,进行一系列的创造性思维活动,充分体现学生在学习中的主体地位。