前沿

■ 未来的高考应遵循“统一考试、多元录取”的改革方向。而高考改革的最终指向,则是推进素质教育。

——顾明远

◎声音

■ 倘若将人生形容为一场竞赛,“起跑线”的比喻是恰当的。但是,如果是马拉松长跑,就不存在输在起跑线上的担忧。

——针对“别让孩子输在起跑线上”的说法,郑渊洁说,在马拉松比赛中那些赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,结果起了个大早,赶了个晚集。

■ 把学校当作学校来办,不要办成赚钱工具,当作成培养人才的摇篮来办,不要办成延缓就业的工具。别以改革的名义折腾教育,有错要改。从心开始,教育才会有新气象。

——一网友对新任教育部长、对教育改革充满的热切期待。

■ 我以为,教育就跟喂鸡一样,先生强迫学生去学习,把知识强灌给他,他是不情愿学的,即便学也食而不化,过不了多久,他还会把知识还给先生的。但是如果让他自由学习,充分发挥他的主观能动性,那效果将一定会好很多!

——陶行知

■ 到什么山头唱什么歌,在什么季节吃什么果,是什么年龄说什么话。阅读也一样,错过了“时令”,日后再补,感觉很不一样——理解或许深刻些,可少了当初的沉醉与痴迷,还是很可惜。

——北京大学中文系教授陈平原谈及阅读时机的把握。

■ 尽管季羡林、任继愈两位先生学问各异,境遇各异,但有一点一样:寂寞。前者寂寞在热闹里,后者寂寞在寂寞里。

——出版人黄集伟

■ 以论文来评职称,最终导致两个行业的腐败:一个是教育行业,一个是出版行业。

——教育家林伯清

■ 大学生到基层是“炼金”而不是“镀金”。

——中国农业大学校长柯炳生

■ 媒体的责任在于:当社会哭时,不让大家哭得更伤心;当社会笑时,不让大家笑得太狂妄。

——中国人民大学新闻学院副院长喻国明

■ 中国要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重,要把均衡发展作为义务教育的重中之重,要努力实现2012年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡的新目标。

——全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在河北省邯郸市召开,新任教育部长袁贵仁出席大会并发言,他提出了义务教育工作的新目标是义务教育的均衡发展,这是袁贵仁首次就教育问题的宏观目标进行表述。

■ 老师行使“批评权”若不考虑学生的实际情况,最终产生了不良的效果,那这种‘批评权也就没有意义了。

——陶西平

■ 今后改革的思路,不是取消全国统一考试,而是在坚持统一考试的基础上,对考试的内容和形式进行改革。同时,要有多元的评价。要通过加大多元化的评价,把学生的长处显示出来。

——教育部考试中心主任戴家干

■ “素质高考”应充分考虑城乡差别。城里孩子有条件学习艺术、培养特长,不少农村家庭却负担不起这样的费用。“素质高考”会不会造成新的不公平,值得社会关注。

——对于吉林省明年将实施的“新课改高考”,吉林省的一些中学校长在寄予期望的同时这样表示。

■ 公平公正是高考制度的核心价值,是社会对高考最为关注的一个方面。如今公众对考试公平公正的要求和期望比以往更高。

——厦门大学教育研究院院长刘海峰教授

■ 目前主要推动与大陆顶尖大学,如北大、清华、上海交大合作的双联学位,让优秀的陆生有机会来台,交大的研究生也去大陆一段时间,这可以帮助年轻人提升竞争力,“两岸共同培养的人才,应该是最好的领导人才。”

——交大校长吴重雨

■ 现在台湾的领导人几乎都是台大毕业的,希望未来大陆各阶层的领导人,也是台湾的大学教育出来的。

——台大教务长蒋丙煌看好陆生来台对台湾教育及两岸互动的影响。

■ 中国近年的高校改革运动开展得轰轰烈烈,然而却出现了一种值得注意的“泛数字化现象”,在表面繁荣的“数字”背后,中国高校未来的理念、符合教育规律和学术规律的理想目标,则日益淡化。他认为,中国高校发展改革的最终目标,应是专家治校、学术至上,并且富有个性特色。

——《学语文》杂志主编、安徽师范大学教授李平

■ 一所大学的校长很重要。我们需要的是像蔡元培先生、梅贻琦先生、张伯苓先生那样的真正教育家来做我们的大学校长,来办我们的大学。不能让持“不需要太多钱学森这样特别杰出的人才”论调的人来做我们的大学校长,否则,不仅现在而且将来也培养不出杰出的大师。清华老校友也捷说,大学应该推行“教授治校”,不能让“外行领导内行”。

——连日来,安徽11名教授联合《新安晚报》就“钱学森之问”致信教育部部长袁贵仁,成为轰动全国的热点话题。

■ 教育部成立这样的机构,显然是因为现在中国的高等院校当中,学术不端的行为有增无减。现在成立这样的机构有两点值得注意,第一,这不仅是教育部的行政官员参加,而且有各方面的专家参加,因为抄袭等学术不端,往往涉及学术问题,专家更有发言权。

另外一个,这样的机构有建议处理的功能,现在各个学校发生这类事件,处理的方式不一样,有轻有重,尤其是涉及到一些比较敏感的人物,或者比较高层人物的时候,往往是不见下文,所以有了处理意见就有了一个统一的规范。

——根据《教育部办公厅关于成立教育部学风建设协调小组的通知》,教育部学风建设协调小组下设社科类学风建设办公室和科技类学风建设办公室。办公室主要职责为:制定高校学风建设相关政策;组织开展学术道德和学风建设研究及宣传教育;受理直属高校学风问题举报并组织对重大学风问题进行调查核实,提出处理建议;宏观指导、督促高校加强学风建设等。对此,中国之声特约观察员曹景行作出这样的点评。

■ 在中国的约1000多所高校中,有980多所高校开设了工程技术教育专业,有1/3理工科大学生选择了工程技术教育专业。但目前,我国仍存在具有工程技术教育背景的高校教师不足和学习工程技术的学生社会实践及创新能力不足等问题。因此,中国的高校非常需要同国际和国内的产业部门及企业合作。中国高等教育和中等职业教育,应与时俱进地吸收工程技术领域的国际先进理念、技术和经验,推进产学研相结合,力争为产业部门造就并输送大批具有全球竞争力的工程技术人员。

——郝平

◎观点

◆广州日报

学前教育乱收费也要整治

日前,国家发改委等七部委发出通知,部署开展全国教育收费专项检查工作。检查从10月15日开始,至12月15日结束,重点对义务教育阶段公办学校免除学杂费、取消借读费及公办高中“三限”政策落实情况;高校扩大范围收取研究生学费;学校以改制、中外合作办学为名乱收费;学校违反自愿原则和非营利原则,强制收取服务性收费、代收费等行为开展检查。(10月12日《新华网》)

从报道内容看,同样存在严重乱收费现象的学前教育,却不在重点检查之列。笔者提醒有关部门,可千万不要漏了学前教育乱收费问题!学前幼儿教育乱收费长期得不到禁止,与政策和监管的缺位有关。我们往往关注义务教育阶段的乱收费,而对学前幼儿教育阶段的乱收费重视不足。对义务教育阶段的乱收费,中央“三令五申”严厉禁绝,并出台诸多规定予以制止。而学前幼儿教育乱收费没有法律或规章制度加以约束,没有标准可以对照,监督力度也相当微弱,整个幼儿教育收费处于较为混乱的局面。

学前教育是实施素质教育战略的重要组成部分。在加拿大等发达国家,学前教育都是全免费的,即使那些没有实施学前教育全免费的国家和地区,公立的幼儿园收费也很低廉。加强学前教育机构的整顿,杜绝不合理的收费行为已刻不容缓。有关部门有必要制定合理的幼儿园收费标准,明确整顿幼教收费的监察机构、投诉受理单位和行政处罚单位,给学前幼儿教育乱收费行为上道“紧箍咒”!

◆新京报社论

教育改革决不能闭门造车

10月12日,新华社发表了教师节前夕温家宝总理在北京三十五中听课后的讲话。这篇讲话细致、朴实,全国的教育工作者和关心教育的人都不难感受到他的一番苦心。更重要的是,一国总理到一所中学,不是惯常的视察,而是用整整一个上午的时间从头到尾听了五堂课,然后一堂课一堂课地仔细点评,这样一个富有象征意义的举动,当能启发人们对教育改革的再思考。

教育必须改革,甚至已经到了迫在眉睫的地步。改什么?总理的讲话已经论述了很多,从理念到体制,甚至到具体的教学内容、教学方法,他都指出了需要改进的地方。这个讲话其实也已经凝聚了教育界和全社会的许多共识。现在问题的关键是怎么改,一方面当然要有一个彻底的、根本性的改革,要消除那些陈腐的、不能适应现代社会要求的教育理念的影响,重新设计和建构整个教育体制;另外一方面,理念也好、体制也好,这些弊病不是一朝一夕形成的,不可能靠喊几句口号、发几个文件就可以根本解决,需要一点一滴的改良,从课本的编选、教师的培训、教案的编写、考试制度的设计等方面,一样一样地改,徐徐图之。

反观许多教育行政管理人员,学校的课堂上何曾能见其踪影?主事者浮在面上,听不到第一线教师的意见,也听不到学生们的诉求。城市课堂如此,在中国教育问题最严重、最危险的农村课堂,有谁能静下心来到那些穷苦地方去进行调研?现在有的大学里,学生连系主任的面都很难见得上,校长偶尔出场一次就简直成了大明星,这样的大学不可能办得好。如果教育行政官员不知道师生们的疾苦,不钻研教学大纲和课本,光凭外行的“理念”,闭门造车怎能搞好教育改革?

◆中青报

教研室主任是什么级别的官

最近,有则传闻流传颇广:据有心人统计,今年教师节评出的100位“高等学校教学名师奖”获奖人中,有九成担任“行政职务”。消息一出,舆论哗然,人们感慨的是高校行政化之烈,质疑的是官员们不择手段为自己捞荣誉。

且慢感慨,且慢质疑。

如果说党委书记、校长、院长是行政职务,那谁能解释一下,“教研室主任”又算是什么“官员”?以此断言“教学名师九成官员”,太过偏颇!中国的公立大学拥有完备的行政体系,校长、书记可以是副部级、厅局级,院长可以是处级。笔者曾听一位副部级校长对学生们说:我也不赞成副部级大学的存在,但如果没有这个级别,我们学校在地方上办事,真的很难。

由此可见,高校行政化已经“积重难返”。让大学校长戴上乌纱帽,就意味着教育家身份和角色的淡化。但国内高校常见的是“学而优则仕”和“教而优则仕”。换句话说,尤其那些坐上院长、系主任位置的,多数学术有成。而教研室主任、实验室主任、研究所所长这类教学科研机构的负责人,由较有威望的教师出任,不足为奇。

当前的高校,存在赢者通吃的现象,获得一项奖励之后,就可将此写入履历,从而更易获得下一个奖项,荣誉如同滚雪球一样越来越大。有的教师的课程评为“精品课程”,就增加了评选“优秀教学团队”的筹码,而作为优秀教学团队的领头人,更容易当选“教学名师”,反之亦然。

正因如此,听一些教授反映,“包装”某人去角逐教学名师奖的情况开始出现。对此,就如同对待那些“包装”骗来的学术大奖和院士称号一样,我们密切关注,坚决反对。因为,这才是公众所真正担心的。

◆新民晚报

不妨鼓励教师到基层“走穴”

教育部新闻发言人续梅近日表示:教育部坚决反对利用职务之便,进行有偿家教谋取私利的行为。

这倒让我想起了新医改让医生“走穴”合法化。国家新医改政策指出:稳步推动医务人员的合理流动,促进不同医疗机构之间人才的纵向和横向交流,研究探索注册医师多点执业。这预示着医生“走穴”将逐步合法化,一个医生可以在多个医疗机构坐诊,在更大范围内发挥自己的力量。

既然医生“走穴”不但能缓解看病难,还能让医院、患者与医生三方受益,那么教育部门能不能也借鉴借鉴医生“走穴”的长处呢?

教育部门完全可以像新医改那样,让教师出去“走穴”。不过,并不是让教师去搞有偿家教,而是像绍兴鼓励优秀教师“走穴”那样,解决基层学校师资短缺难题。具体的做法是,鼓励优秀教师同时兼任两所或两所以上学校的学科教学或教育管理。而对于“走穴”的教师,适当减轻工作量,同时根据路程远近折合成课时计入工作量,还可享受交通补贴。如此一来,显然能够起到优化基层师资配置的作用。

◆今晚报

小4天被“退学”,板子岂能只打在6岁孩子头上

广州日报报道,在入读一年级仅三周后,罗岗区九龙镇的6岁男孩小明却被“赶出”校门。原来,他生于2003年9月4日,距法定年龄小了4天。在金坑小学的同一个班里,与小明有相同遭遇的小孩近10人。为什么被“开除”呢?因为区里教育局当天到学校来抽查,发现部分学生未到入学年龄,要求他们不能再上学。被问及想不想读书,小明说“想,但老师不给读”。他姑姑告诉记者,村里有遭退学的女孩躲在家里哭。

仅仅因为小4天就被“退学”,更何况不是在入学前拒收,而是已开学三周、孩子逐渐适应了学校生活之后,这让人感到教育局的做法确实很生硬。当然,也有议论认为规定就是规定,差一天也不行,否则就无法执行了。按规定执行当然是对的,但同时必须得考虑到规定设置的初衷。刑事判决里,还有针对各种情况的减刑缓刑呢。因为法律设立的初衷不是为了“严判几人、多判几年”,而是为了“匡扶正义、拯救失足”。

当然从中国教育现状下,教育部门依法规定满6周岁才算适龄、才可入学,而不是像一些国家那样实行弹性年龄入学,也是必须的。否则在“幼儿园教育都小学化”的今天,家长们会蜂拥地把小孩子往学校里送,这对孩子们的成长极其不利。但一旦发现这样的情况,学校接收了不满6岁的孩子,其责任也应该是由学校来承担,而不能简单粗暴地把孩子一脚踢出校门,不许其上课。学生不满6岁,你学校凭什么收?学校不管是因为审核不严还是别的原因,接受了不足龄的学生,如果打板子,也只能打在学校身上,哪能让6岁的孩子们承受被“开除”的后果?规定是坚持了,但对他们的心理将产生怎样的影响?

现实中,存在提前入学现象,早已是公开的秘密了。如果说只有满6岁才可入学是“必须遵守”的、否则就劝退的话,那么就无法解释一系列的“神童”现象。有的神童4岁、5岁入学,十二三岁的大学生也早有了。无论是媒介还是人们,都是以一种羡慕和钦佩的眼光来看待的,却没有人追问一下:他们为什么能4岁、5岁入学?更没有教育局在发现这些神童是提前入学后,把他们直接“开”回家的情况。就像一场比赛,一上来就发现违规,参赛者会被取消比赛资格;而赛后发现违规,也同样会被取消资格。这才叫公平。

◆燕赵晚报

幼儿园“禁书令”何以引发争议

安徽省教育厅发出紧急通知,要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材。要求“严禁‘小学化教学。”对此,有些家长却“不领情”,争议五花八门。(10月9日《中国青年报》)

针对目前幼儿园的“小学化”教学及教材过多且质量参差不齐的现状,安徽省教育厅出台了幼儿园“禁书令”。这个禁令本当迎来满堂喝彩,事实上却争议不断。

有家长质疑,不用教材幼儿园是否与托儿所无异。即将上小学的孩子家长更是担忧:小班、中班不用教材可以理解,但“幼小衔接”阶段的孩子如何升入小学?于是,许多家长纷纷另谋“学路”,校外早教机构如雨后春笋。可见,幼儿园不用教材,家长质疑的关键一方面是对孩子的教育质量如何保证的问题,另一方面是对幼儿教育概念的错误认识问题。

需知,幼儿园不是小学,而是让幼儿在游戏与玩耍中学会与人分享与合作的小集体,让幼儿在老师的引导下学会思考、培养技能;让幼儿的语言能力、独立性、创造性及信任感、责任感在玩乐及集体活动中养成,这才是幼儿教育的本原属性。可是,在升学指挥棒的引领下,幼儿园成了小学预班,读书、识字、做题、考试成为其主导,幼儿阶段比小学生有过之而无不及的学习量,从科学角度来看并不适合幼儿身心的发育与成长,幼儿的身体、智力和心性不仅不能得到健康发展,还可能由此种下厌学的种子以及泯灭孩子的兴趣、爱好和特长,也给孩子良好性格的养成造成影响。

诚如安徽省教育厅基教处副处长夏业柱进一步解释的:“我们所指的教材,幼儿园方面应该都能明白它的涵义,并非所有的书本;我们还特意规定班级活动室里必须具备图书角,要让孩子看到书,能去感受书”。“禁书令”并不是让孩子拒绝书籍,拒绝的只是幼儿“小学化”教学带来的冗杂“利润教材”。

希望“令”到行止,让幼儿园行使幼儿园的使命,让孩子健康快乐度过童年时光。

◎动态

教育收费检查将开展 公办学校免学杂费为重点

从10月15日至12月15日,义务教育阶段公办学校免除学杂费、取消借读费政策落实情况等5项教育收费将被检查。12日,国家发改委发布通知,全国将开展教育收费专项检查。

本次检查时限为2008年秋季开学以来发生的收费行为(具有连续性的重大乱收费行为可追溯到上一年度)。重点对义务教育阶段公办学校免除学杂费、取消借读费等政a策落实情况;公办高中“三限”政策落实情况;高校扩大范围收取研究生学费;学校以改制、中外合作办学为名乱收费;学校违反自愿原则和非营利原则,强制收取服务性收费、代收费等行为开展检查。

胡锦涛致信祝贺中国少年先锋队建队60周年

亲切勉励全国少先队员

时刻准备着为建设富强民主文明和谐社会主义现代化国家贡献智慧和力量

胡锦涛在贺信中殷切希望全国少先队员牢记党和人民的重托,争当热爱祖国、理想远大的好少年,争当勤奋学习、追求上进的好少年,争当品德优良、团结友爱的好少年,争当体魄强健、活泼开朗的好少年。

今年10月13日是中国少年先锋队建队60周年纪念日。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛今天致信全国少先队员和广大少先队工作者,代表党中央,向全国少先队员表示热烈祝贺,向为红领巾事业付出心血和汗水的广大少先队工作者表示诚挚问候。

同日,共青团中央、教育部、全国少工委表彰了“全国优秀少先队员”“全国优秀少先队辅导员”“全国优秀少先队集体”。

四川省教育厅:奥数竞赛成绩不得与招生挂钩

“各种学科竞赛以及奥赛成绩不得与中小学校招生挂钩”“不得利用新闻媒体、宣传车、悬挂横幅、校园网站等各种形式宣传炒作高(中)考升学率和高(中)考状元”。10月12日,四川省教育厅关于贯彻《四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》的实施意见(以下简称《意见》)正式出台。从教学、招生、考试、收费等八大方面规范了中小学办学行为。《意见》规定,各级教育行政部门对辖区内学校出现的违规办学问题,要按管理权限进行严格问责,并视情节轻重给予处分,对各种办学违规行为,严肃追究相关领导和责任人责任,情节严重、屡教不改的,按照相关规定和程序,教师解除聘任合同,局长、校长撤销职务。

教育部举行报告会学习贯彻十七届四中全会精神

北京10月13日讯(记者 柴葳)为深入学习宣传和贯彻落实党的十七届四中全会精神,教育部党组举办专题学习辅导班。当天下午,辅导班举行首场报告会,中央政策研究室党建局局长江金权作《加强和改进新形势下党的建设纲领性文件》的辅导报告。

教育部机关各司局、各直属单位党支部(党总支、党委)书记、副书记、宣传委员和直属单位纪委书记参加报告会。

教育部召开部机关和直属单位司局级以上干部会议

宣布中央关于教育部主要领导职务变动决定

刘延东出席会议并作重要讲话

前不久,教育部召开机关和直属单位司局级以上干部会议。中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席会议并作重要讲话。中共中央组织部副部长李建华在会上宣布了中央关于教育部主要领导职务变动的决定:袁贵仁任教育部部长、党组书记;周济不再担任教育部部长、党组书记,另有任用。

北京:市中小学发出“限课令” 不限学生早到校

小学下午不超两节课;中学下午不超三节课”,北京市教委近日发出“限课令”,对市中小学授课时间进行规范,切实减轻学生负担。但市教委同时重申,对于早到校的学生学校一律不得拒开校门。

市教委要求各区县和学校提高课堂效率,“减负增效”,调整后的课程安排和作息时间表必须向学生和家长公布,市有关部门将加强检查和督导,学校如不按规定安排作息时间、布置作业、安排课程,将影响其评优、考核。

重庆:实施“六轮联动战略”推动普通高中教育实现跨越式发展

近年来,重庆市紧紧抓住建设国家统筹城乡教育综合改革试验区的重大机遇,坚持实施“目标、项目、经费、质量、改革、帮扶”六轮联动,自力更生,开拓创新,全市普通高中教育发展实现了历史性跨越,在校学生数由1997年的13.4万人增加到2008年的55.7万人,初中毕业生升入普通高中的比例由21.2%提高到55.4%,群众对普通高中教育的满意度明显提升。

湖南:建2567所合格校促进义务教育均衡发展

两年投入28.5亿 建成合格校2567所

(记者 李伦娥)湖南省岳阳县城关的9000多名孩子,再也不用八九十人挤一间教室了。日前,记者在这个县的原街赵小学看到,一所全新的明德小学正在崛起,投资约1000万元的第一期。

成都:开设“少年MBA班”“富二代”现象再引热议

成都电(记者余里、苑坚)一年学费7万元、毕业入读美国高校、12人的超小班,目标直指“培养未来的企业领袖和行业精英”。成都三原外国语学校开办了这么一个特殊的班级——“少年MBA全球企业精英班”,有人还送了它一个别称——“富二代”班。

河南郑州:50.4%农村小学生想到城里上学

“51.9%的农村小学生暑假参加过补习班或请过家教,但仅1.1%的农村小学生参加了兴趣班。”这是近日河南省郑州市12355青少年维权及心理咨询中心,组织近百名大学生志愿者,深入调研郑州市农村小学生暑假生活获得的发现。本次调查共发放问卷1200份,回收有效问卷1045份。涉及郑州市所辖的五市一县,共有48个自然村的小学生参与调查。当被问及是否想去城里上学时,50.4%的学生表示“想”。他们认为城市的教育质量比农村好,学习条件和环境好;在城里可以看更多的书,能学到更多东西。而对于留守儿童来说,他们最直接的愿望是到城里能和父母在一起。

福建:县城学生教科书明年免费 8种教科书循环用

(记者 龙超凡)继农村义务教育阶段学生可免费获取教科书后,福建免费向中小学生提供教科书的范围再次扩大。福建省教育厅近日宣布,从2010年春季开学起,向县城城区义务教育阶段学生全部免费提供国家课程和地方课程的教科书,并对8种教科书实行循环使用。福建要求,各地要加强对免费提供教科书发放工作的领导和监管,确保农村(含县城城区)义务教育阶段免费教科书按时、按量、保质、免费发放到每一名学生手中。

江西:抚州市临川区多剂“药方”化解“大班额”

学校扩容 学生分流 教师增编 规范招生

抚州市临川区多剂“药方”化解“大班额”(记者易鑫 徐光明)宽敞明亮的教室里,老师的讲课声清晰地传到各个角落。这是记者近日在江西省抚州市临川区第十一小学看到的情景。校长熊满堂感慨地说:“如今,临川城区小学班级人数大大减少。十一小一年级每个班的学生基本控制在50人以内。

浦东教师“课程超市”自主选课研修

(记者 梁杰)“浦东研修网已成为展示每名教育工作者才华的舞台,它使我们的教学思想有了更多的表达机会,我们的专业成长就体现在这样的过程中。”浦东新区北蔡中学历史教师刘季青记得,两个月前自己上了一节公开课,由于时间有限,参与听课的教师都在研修网上作了中肯的评价并提出了建设性意见。

10年西部教育投入增近5倍 力争2020年接近全国

中新社北京11月19日电 (记者 马海燕)从一九九八年到二00八年,中国西部地区的教育经费总投入从六百零九亿元增长到三千四百三十四亿元人民币,增加近五倍,增幅高于全国平均水平。教育部今日表示,中国将继续坚持西部地区优先发展战略,力争到二0二0年教育发展总体水平接近全国平均水平。

教育部部长助理吴德刚十九日在教育部新闻通气会上说,教育投入大幅增加,使得西部地区办学条件明显改善,义务教育完成率也由一九九八年的百分之七十四点五提高到去年的百分之九十二,高等教育本专科在校生达到五百六十二点五万人,在学研究生达到二十六点八万人,分别较十年前增长了三倍和七倍以上。

学生的大量增加需要一支合格的教师队伍。吴德刚表示,实施西部大开发十年来,西部地区的师资素质也明显提高。义务教育阶段、普通高中和地方所属普通高校专任教师人数分别达到二百七十万人、三十八点三万人和二十四点五万人。小学教师专科及以上学历、初中教师本科及以上学历的比重分别达到百分之六十九点六和百分之五十点六,比十年前分别提高六十个百分点和四十二个百分点。

值得称道的是,“春晖计划”、“长江学者奖励计划”、“西部人才培养特别计划”等措施,推动了海外留学人员特别是其中的优秀人才参与西部开发。普通高校教师中具有研究生学历教师比例也提高到百分之三十七点八,较之十年前提高一倍多。

陕西贵州西藏青海宁夏:开展学习实践活动综述

在青海省海北州祁连县,“校长进课堂、教师进家庭,学生评老师、教师评校长、家长评学校”活动,不仅成为全县在中职和中小学学习实践科学发展观中的创新,也得到教师、学生及家长的好评。

第三批学习实践活动开展以来,贵州、西藏、青海、宁夏、陕西5省区结合各自实际,精心组织,深入调研,了解民情民愿,并正在着力解决教育发展中的突出问题。

贵阳市在中心城区中小学校试行学区管理改革,每所学校起始年级的教师由学区内各校教师共同搭配,学生按学区划片入学。黔东南州黄平县民族中学把教师党支部建在年级,更好地发挥党员的带头作用。

青海把开展学习实践活动与纪念新中国成立60周年纪念活动、和谐文明校园创建、民族团结进步主题教育等工作有机结合起来。

西藏农牧民子女义务教育阶段享受“三包政策”,包吃、包住、包学习费用。从今年11月1日开始,西藏再次提高“三包”经费标准,小学生每生每学年由原来的1300元提高到1750元,初中生由原来的1450元提高到1850元。

陕西将学习实践活动和灾后恢复重建工作相结合,36个受灾区县首批117所项目学校已全部开工建设,4个重灾县的校舍得到根本改变,第二批428所学校24.55亿元的建设资金也已下达到位。

宁夏固原市制定了具体的工作措施:抓课堂教学效率,促教学质量提高;抓教学科研管理,促教师专业水平提升;抓青年教师培养,促后备骨干力量成长;抓校园文化建设,促育人环境优化。

苏州:抢先打造“教育 时代”城市

前不久,第七届“全国中小学信息技术创新与实践竞赛”教师竞赛项目在苏州落下帷幕。来自全国的千余名中小学教师参加了“网络教研团队”和“优秀课件评选”两个项目的角逐,在这场“教师信息技术教学能力”的大比拼中,“苏州教师军团”成了赛场上的最大赢家,获奖教师超过150名。