农村中小学多媒体教学存在的问题及应对策略初探

杨献华 叶远欣

摘要:随着科学技术的迅猛发展,我国农村中小学现代教育技术设备有了极大的改善。特别是随着国家现代远程教育工程的顺利启动和实施,农村中小学有了自己的多媒体教室和网络教室,这为农村学校的现代化教育提供了强有力的保障。然而,在多媒体教学活动方面,还存在很多问题和不足,本文就此展开论述,并提出相应的应对策略。

关键词:多媒体教学;现代教育技术;远程教育;策略

中图分类号:G434 文献标识码: A文章编号:1673-8454(2009)20-0018-02

一、当前农村中小学多媒体教学存在的问题

1.领导不够重视,教师积极性不够高

自农村中小学现代远程教育工程实施以来,一些学校领导或是分管领导不够重视多媒体技术对教育教学的辅助作用,忽视了多媒体教学。其表现是制度不健全,措施不完善,奖惩不分明,导致教师进行多媒体教学的积极性不够高。

2.教师现代教育技术知识不足,很难适应时代的发展

一些农村教师信息技术知识比较落后,在学校举行信息技术校本培训时,不认真参加培训,不愿意上机操作实践,平时也不主动学习信息技术,导致连一个简单的课件都不会制作,下载后的课件不能根据自己教学需要进行编辑、修改。多媒体教学只是纸上谈兵。

3.多媒体教学设备欠缺,不能满足正常的教学需要

在农村,除了条件稍好的学校外,一些学校没有多媒体教学设备,根本无从谈起多媒体教学。一些学校仅有的一间多媒体教室,不能满足整个学校几十个班的多媒体教学,使得矛盾重重,不利于多媒体教学活动的正常开展。

4.思想认识不够,多媒体教学课件质量不高,教师乱用课件的现象依然存在

在农村的学校中,一些教师在进行多媒体教学时,不能根据学科课程的特点,因时因教材等利用多媒体课件进行教学。加之思想认识不够,总认为多媒体教学只是学校的表面要求,不会具体进行教学业绩的考核考评,只是应付而已。制作课件时不去搜集整理资源,而是利用Internet的资源优势直接下载课件,对其中的知识点和错别字等不进行修改和整理,直接运用到课堂教学中,造成乱用课件的现象。

5.教师信息素养有待进一步提高

在农村,由于受地理环境、社会文化背景等诸多因素的影响,学校的管理制度不够严谨,教师的随意性较高,一些教师违反设备操作规程,在进行网络资源下载时浏览不良网站等,信息素养有待进一步提高。

二、多媒体教学的应对策略

1.加强领导,健全制度,严格奖惩,确保多媒体教学活动的有序开展

各级教育主管部门以及学校职能部门,应该加强现代教育技术的管理和引导,建立健全各项管理制度、考评制度、奖惩制度,对现代教育设备的管理和利用实行责任追究,对表现较好的,给以适当的物质奖励;对开展相关活动不利的,实行年终考核不合格或是不能参加当年的评先选优等,确保多媒体教学活动的顺利开展。

2.正确认识多媒体教学的资源优势

(1)运用多媒体教学,可以激发学生学习兴趣

多媒体课件集声音、文字、图像、动画、视频等多媒体技术于一体,激发了学生学习的兴趣和积极性。各种媒体技术的交互出现,能较长时间地吸引学生的注意力。

(2)运用多媒体教学,可以增大知识容量,提高教学效率

在教学中,正确运用多媒体教学,可以在较短时间内,为学生提供大量全面的学科知识,使教学容量大大增加,从而扩大学生视野,有效促进课堂教学效率的提高。

(3)运用多媒体教学,可以把抽象的问题形象具体化

在常规教学中,一些比较抽象的问题很难以具体表达,只可意会不可言传。通过多媒体进行教学,可以使生活中一些比较抽象和难以表达的问题和概念等进一步具体化、形象化,让学生知其所以然。比如,数学、物理、化学学科中,一些比较抽象的图像,一些难以实现的常规实验等,我们都可以通过多媒体技术手段将其有效地表现出来。又如语文、历史等学科,在谈到人物故事时,我们可以通过多媒体课件给学生展示有关这一人物的历史故事、背景等,让学生能全面了解相关的知识。

(4)运用多媒体教学,可以活跃课堂气氛

多媒体教学不同于常规教学,必要时可以放一首音乐给学生听,放一段短片给学生看,让学生感受到学习的乐趣,从而使课堂气氛活跃起来。

3.进一步加强学校信息技术校本培训,提高教师的信息素养

学校应根据具体教学的实际和教师自身的实际,定期或不定期开展学校教师的信息技术培训,培训时应采取严格的培训制度和纪律要求,为使培训真正取得实效,尽量避免一些低水平不适用的重复培训现象,从而提高教师的信息技术专业水平,培养教师良好的信息素养。

4.加大现代教育技术设备的投入力度,确保各项教育活动正常进行

教育主管部门应当加大现代教育技术的投入力度,无论是硬件方面还是软件方面,在政策上对农村学校经费的投入与管理给以适当的倾斜和放宽,为农村现代教育技术教学活动的开展提供有利的条件和空间,便于开展有关的教育教学活动。

5.多媒体教学要把握好适当的“度”

多媒体教学不是千篇一律的。根据自身教学的实际,可以选择利用多媒体课件,也可以利用实物展示台进行,有时可能要采取几方面结合的方式。另外,在进行多媒体教学时,还要根据教师教学的内容和进度,宜用多媒体教学的就用,不宜用多媒体教学的就不要强行运用。要把握好多媒体教学的“度”,杜绝“换汤不换药”式的多媒体教学。

总之,多媒体教学是一种教学辅助手段,正确利用多媒体进行教学,可以使学生积极主动地参与到教育教学的活动中来,大大提高课堂的使用效益,让学生轻松愉快地接受书本知识,达到事半功倍的效果。

(编辑:郭桂真)