在物理教学中引入现代物理知识

潘全志

物理学是各种自然科学的基础,纵观物理学史,可以看出,物理学的发展与科学技术、生产技术的发展密切相关、不可分割,彼此推动。物理学促进了社会的进步与发展,对人类文明的进程起着不可磨灭的作用。物理教师在教学中应向学生介绍现代物理学知识,使他们在求学阶段能了解、接受物理学的新成果、新动向,明确物理学对经济建设、人民生活、国防建设的重要作用,具有深远意义。

一、现代物理知识在教学中的作用

1.激发学生学习物理的兴趣,减轻学习中因畏难情绪所造成的心理压力

众所周知,教学活动中能否激发学生的主动性、自觉性,是教学成败的决定因素。这就需要教师在引导学生对学习目的正确认识外,还需要针对学生好奇心强的特点,因势利导,把他们一时的好奇逐步培养成为持久的兴趣。在教学中渗透现代物理知识,向学生展示所学知识的发展历史和前景,能够使学生对物理学习产生兴趣,进而以轻松、自然的心理状态接受知识,提高学习效率。

2.促使学生对知识的理解与掌握,拓宽知识面,同时促进学生对“科学就是生产力”的深刻认识

物理学发展到今天已取得了举世瞩目的成就,它对生产技术的革新、经济建设的繁荣发挥着巨大的作用。邓小平同志曾提出了“科学技术是第一生产力”的论断,这个论断指明了科学知识的深刻内涵。在教学过程中,教师将所学物理知识与生产、生活相联系,能加深学生对所学知识的理解。例如,在学习静电场知识时,向学生介绍静电复印机在印刷行业引起的革命。在学习光学时,向学生介绍激光能量高度集中、方向性好等优异特征,介绍激光技术在机械加工、国防科技、医学研究和临床治疗中的作用等。这些现代物理知识既加深了学生对书本知识的认识,使学生的眼光从过去拓展到了当前和未来,增加了学习的兴趣,达到教学的最终目的。

3.培养学生“科学无国界、科学家有祖国”的认识,激发爱国主义思想

每当介绍物理学发展成果时,学生便会热切地询问:“是我们中国科学家完成的吗?”此时我深切感受到学生的民族自尊心和希望祖国强盛发达的愿望,更觉得有责任引导他们树立爱国主义理念,培养爱祖国并为之献身的人生观。教师要借助物理学知识的介绍,培养学生“科学无国界、科学家有祖国”的认识,告诉他们目前我国的生产技术在许多方面尚未达到世界一流水平,激发学生努力学习,积极上进,为祖国的更加繁荣昌盛而奋斗。

二、教学中引入现代物理学知识的方法

1.结合教材,适当延伸

物理学发展到今天,无论在深度或广度上,都不是基础教育阶段所能全面讲授的。因此,教师只能在教学中根据教材适当加以延伸,切勿脱离教材高谈阔论。例如,电学中讲授到电子、质子是带电量最小的基本电荷时,可简单介绍更深层次的夸克,以及对夸克研究30年来的发展进程。讲静电屏蔽时,则可补充介绍等电位、高压带电作业等。学习超导体时,可介绍超导体电阻为零的特征,若用于发电机,则可改进庞大的装置,省去冷却循环体系,有着良好的经济效益前景。教材中与生产技术、日常生活、科学研究有关的内容尚有很多,通过介绍可将所学知识具体化、实践化。

2.把握难度,深入浅出

传授知识成功与否,关键在于学生是否能够正确认识,深刻理解。因此,向学生介绍现代物理知识要适量,不能太深奥,确保学生能够接受,否则不仅达不到预期目的,反而适得其反。所以在讲授前,教师须认真分析材料的难易程度,把握分寸。如介绍高温超导材料,可简单引入高温氧化超导体中起主要作用的是铜氧层,不可再深入到超晶格等结构材料。总之,讲授一定要围绕教材,把握学生对知识认识、接受的水平和能力。

3.有的放矢,画龙点睛

教学过程除了确保科学性外,尚需注意其思想性,要让学生在接受知识的同时,培养良好的思想情操。只有如此,才能使我们的教育为祖国建设输送有用的而且是可用的人才。如若培养的学生掌握了知识,却无爱祖国并为之奉献的思想意识,无正确的人生观和良好的职业道德,均不能说是成功的教育。因而,在讲授现代物理知识时,应有目的地向学生介绍有关科学家的成长历程和伟大业绩。如钱学森赴美留学,学成后历经艰辛毅然回国的经历,以及他对新中国的火箭、导弹、航天、航空事业的杰出贡献。居里夫人的成长和为探索放射性元素而献身的精神,等等。教师应明确指出科学家的爱国精神和锲而不舍的钻研奉献精神,激发学生树立崇高的理想,热爱科学,尊重科学。

综上所述,在目前的物理教学中,适当引入现代物理知识是新时期课堂教学的需要。一成不变的教材,一成不变的教学,都是没有前途的。

(责 编 涵 冰)