“六个一”工程和我

孙　飞

铜山县教育局对全县体育老师实施自身建设提出了“六个一”的要求，即：每天读一小时的书、每周写一篇读写笔记、每月读一本专业杂志、每半学期上一节好课、每学期撰写一篇县级以上获奖或发表文章、每学年编一本水平段或选项教学的校本教材开发的文本。这看似平凡的六个方面，只有潜心实施才会发现“六个一”工程，可以铸就体育教师的不平凡。我庆幸自己工作在铜山这片教育沃土上，庆幸自己遇到了“六个一”工程，它不仅使我找到了读书与写作的乐趣，而且收获到当一名小学体育教师的成就感。

一、初为人师

初生牛犊不怕虎的我，一心想干出一番事业。因此学校的大事小事都会一马当先，每件事都想做到最好。既想当一名好体育教师，又想当一名好教练，还想在学校的各项活动中大显身手。岂料事情的繁琐，逐渐让我感到身心疲惫。感觉自己像无头苍蝇一样东碰西撞，常常是东一榔头西一棒锤、眉毛胡子一把抓，结果事与愿违。慢慢地，我陷入了迷茫和困惑之中。

二、萌发憧憬

在落实体育教师自身建设的“六个一”工程时，我感觉它像是六座山峰横在我面前，难以翻越，我能实现吗?晚上回到家又面对这“六个一”审视了半天，脑子里忽然灵光一闪，发现了一些奥秘：前“三个一”是因，后“三个一”是果啊!也就是说如果我能坚持每天读一小时的书、每周写一篇读写笔汜、每月读一本专业杂志，那么我就有可能每半学期上一节好课、每学期写出一篇县级以上获奖或发表文章，每学年编写一本校本课程也应该能够实现。怀着这种美好的憧憬，我迈出了实施“六个一”工程的第一步；每天读一小时书、每周写一篇读写笔记、每月读一本专业杂志。

三、阔步前行

正当我雄心勃勃，想大干一场的时候。一个新的难题摆在了我面前：时间哪里来?每天带队训练3个小时，组织大课间、体育课、课外活动3个小时，备课、写训练计划1小时，除去吃喝拉撒睡，一天24小时所剩无几。每天读书一小时?哪来的时间!怎么办?天无绝人之路，我选择了“化整为零”的策略，长时间挤不出来，就充分利用零散的时间。不够读一整篇文章的就先读一小段，不够摘抄一千字的就先抄一百字。训练间隙看一会。午间休息读一篇，课间十分钟写一段，晚上睡觉前再翻几页。聚沙成塔，集腋成裘。不知不觉，时间还真多了起来，有时还能超额完成任务。

重要的转折出现在2008年暑期培训，县教育局教研室体育教研员武云飞老师苦口婆心地劝告我们：要多写文章，这是普通教师步入专家型名教师的必由之路，也是做文化人的标签。听到这句话，不免有些惭愧，书虽然读了不少，真正动笔写的还真不多。紧接着聆听了李东明老师的讲座《我的写作之道》，让我敬佩至极，恨不得马上拿笔写作。“按照六个一工程的前三个一去做，一年有小成，三年有大成……”听到李老师这样说，我受到了莫大的鼓舞，下定决心就这样坚持去做。同时我也萌生了一个想法：能不能走一条捷径呢?把前“三个一”按三倍去完成，也就是每天读三个小时的书、每周写三篇读写笔记、每月读两至三本专业杂志。以自己一年的时间完成别人三年的功课。听起来似乎幼稚、可笑，可我就真的这样去做了。做又谈何容易昵?办法只有一个，挤时间!每天再早起半小时，每晚再晚睡一小时。天天坚持，从不懈怠。每逢双休日、节假日，更是读书的大好时机。记得有个星期六，一大早起来我就开始了读书，边读边做笔记。文章写得实在是太好了，不知不觉一本厚厚的书只剩下薄薄几十页了。这时我感觉有点饿，可还舍不得把书放下，直到肚子里“咕噜噜”抗议时，我才极不情愿地放下书，抬头一看午饭的时间已过去两个多小时了。我埋怨妻子吃饭时怎么不叫我，她委屈地说：“你想当牛顿!我怎么没喊你，先喊你不理，再喊你说‘去去去，别烦人。”是啊，把陪家人的时间、应酬的时间、闲聊的时间，都投入到自己的学习中。我大跨步地前行，只因为自己渴望突破的心太强烈了。

四、收获喜悦

写作的过程更是充满艰辛。记得向《体育教学》投出三篇稿件之时，心情是那样的激动，那样的急不可耐。可当一天之内所有稿件全被“枪毙”的时候，沮丧、失落充满了我脆弱的心灵。我动摇了，认为自己根本不是那块料，我想放弃。但武老师的话又在耳边响起——“要坐得住冷板凳，要禁得住寂寞，要咬着牙坚持”。是啊，我才坚持了多长时间?怎么就打起退堂鼓了呢?对，不放弃!绝不放弃!我又抖擞精神，一如既往。成功总是垂青于有准备的人，幸福的日子总会降临。2008年10月份的《中国体育报》上刊登了我的处女作，尽管是印在报纸一角的“豆腐块”，尽管它只有短短的300余字，可那上面的名字却真真切切是我孙飞，这足足让我兴奋了几天，说句不客气的话，那几天我简直有些得意忘形。

激动的心情平静之后，我又回到了原来的学习轨道上。偶然的一次发现：学生喜欢游戏课，可游戏的效果却不尽如人意，总有一部分学生因为种种原因而不能参与其中。起初我也百思不得其解，直到有一天读了一篇关于小学英语课堂游戏的文章，我才恍然大悟。这位英语教师既导又演，而我们在体育课上却只导不演，不能和学生融为一体，这不就是我们平时组织游戏时最缺少的吗?接下来我又查阅了许多关于游戏创编、组织的文章，在后来的游戏课上，我仔细留意、观察，发现我们在组织游戏时过多地追求其竞争性，同时还发现，评价学生的语言过于简短。针对以上三个问题，我在游戏课教学中，采用多元化的游戏胜负判定标准，把激励性更强的语言融人课堂，使参与游戏的学生增多了，教学效果也改善了。这一切让我明白了科研源于教学而又反哺教学的涵义。后来我静下心来细细地梳理了一下自己的思路，撰写了《小学体育游戏现象浅析》。

随着学习的不断深入，我的自信心越来越强，回顾从2008年至今，三百多页的笔记本上密密麻麻地记录了我的成长历程，这不再是一个普通的笔记本，而是我的宝贝，从某种意义上说是我的第二个孩子。因为这个笔记本，使我陆续在报纸、期刊发表了五篇文章，这个成绩怎能不令我为自己的坚持而骄傲!

五、再接再厉

感谢教育局给我们制定的“六个一”工程，给我指明了努力的方向及实现目标的方法，同时给广大体育教师创造了一个人人爱读书、人人比读书的环境，让我不敢有丝毫懈怠。当然，收获固然可喜，但掩盖不了自身的不足。对照“六个一”，我只是在撰写教育教学类文章方面结出了一些“小果子”，而在优质课与校本研发方面，还需多努力。不过，我已经把自己重新摆放在了“零”的位置，准备和大家一道轻装上阵，在学校体育这个大舞台上演绎属于我们的别样风采。