影视歌曲在声乐教学中的作用

曾美良

[摘要]一首好的影视主题歌或插曲能让人们记住一部电影或电视剧，同样，一部好的电影或电视剧也能让人们记住它的主题歌或插曲。影视歌曲与滋生它的电影、电视剧情景交融、相辅相成。在声乐教学中，选用影视歌曲有助于进行歌曲分析、有助于建立歌唱想象、有助于把握歌曲风格特点、有助于培养歌唱记忆，也有助于提高学生的人文素质。

[关键词]影视歌曲；声乐教学

上个世纪30年代中国有声电影初创以后，电影在社会中产生了巨大的影响，20世纪70年代以来，随着电视的发展、普及，电影和电视在人们生活中占据了越来越重要的位置，大量的影视歌曲因此被大众所喜爱并广为流传，许多优秀的影视歌曲也被编入音乐院校的声乐教材，声乐教师都乐于选择这些旋律优美、真切感人的影视歌曲进行教学，通常，作为初级程度歌曲如《四季歌》(电影《马路天使》插曲)、《送别》(电影《城南旧事》插曲)、《秋收》(电影《白毛女》插曲)、《雁南飞》(电影《归心似箭》插曲)等；中级程度的如《绒花》(电影《小花》插曲)、《大海啊，故乡》(电影《大海的呼唤》)、《长城长》(电视剧《磐石》主题歌)、《叫一声哥哥你快回来》(电影《人生》插曲)、《敢问路在何方》(电视剧《西游记》主题歌)等；高级程度的如《怀念战友》(电影《冰山上的来客》插曲)、《林中的小鸟在歌唱》(电影《海上升明月》插曲)、《妈妈留给我一首歌》(电影《小街》主题歌)等等。

一首好的影视主题歌或插曲能让人记住一部电影或电视剧；同样，一部好的电影或电视剧也能让人们记住它的主题歌或插曲。影视歌曲与滋生它的电影、电视剧具有相辅相成、相互渗透、相互联结的作用。在声乐教学中，我们应该更多地注意发挥电影、电视剧对歌曲产生的作用，引导学生有感情、有表现力地进行歌唱。笔者以为，影视歌曲在声乐教学中具有以下几点作用。

一、有助于歌曲分析

了解作品的创作背景，进行歌曲分析是歌唱者进行二度创作之前必做的准备工作，影视歌曲所依托的影视剧是学生了解作者的创作意图，分析歌曲内涵、音乐风格、歌曲感情基调的最佳途径。作为电影、电视剧的有机组成部分，影视歌曲的主题创作必须统一在这部影视作品的主题里，所以主题歌和插曲才具有画龙点睛、升华主题的作用；反过来，影视作品所呈现出的内容也有助于演唱者感受和体验歌曲所表现的场景以及所表达的思想感情。

《曙光在前头》是电视剧《敌营十八年》的主题曲，歌词是：啊战友你乔装改扮深入敌后去战斗；啊战友你机智灵活深入敌后去战斗。啊，胜利在向你招手。曙光在前头。啊战友你艰苦卓绝敌人虎穴度春秋，啊战友你舍生忘死孤胆斗敌显身手，啊，胜利在向你招手，曙光在前头。这首歌曲以简练、生动的语言概括出了电视剧的中心内容，铿锵有力的节奏展现了英雄的雄心胆略和坚定的信心。《敌营十八年》以中共秘密地下党员江波为主线，讲述他凭着坚定的信念和超凡的胆识长期潜伏于国民党军队内为我军传送军事情报的故事。该剧表现了我党地下工作者崇高伟大的奉献和牺牲精神。由于歌曲表现的是土地革命、抗日战争、解放战争这样特定历史时期的情景，在演唱该曲时，即使教师给学生做了一定的歌曲分析，但生活在新时代的青年学生仍然难以领会歌曲的深刻内涵，演唱起来声音势必缺乏感染力。在这种情况下，让学生观看该部影视剧，从中感受和体验歌曲所表达的意境是必要的。有个学生告诉我，他无意当中看了《敌营十八年》的第三十一集，被跌宕起伏的剧情所吸引，也为主人公江涛因送出错误情报导致红军受损气急吐血而心痛，这些都吸引着他再看第三十二集。当片头的主题歌《曙光在前头》一出来，他顿时感觉热血沸腾，心情激荡。通过观看此片，学生真正理解了歌曲的内涵，当他充满感情地唱起《曙光在前头》时，声音也因此多了—份感染力。

二、有助于歌唱想象

歌唱是演唱者创造性的想象心理活动在人声层面的映射，很多歌曲主要是描写人物和景物。歌唱时我们要求学生要有一种视觉上的想象，好像看到了一幅图画或者好像有一个人物存在，想象得越具体，形象就会越真实，想象得越丰富，形象就会越生动。然而，在声乐教学中我们不难发现一些学生由于缺乏生活体验，他(她)无法建立这种想象的感觉，唱起歌来干巴巴的，只有声音没有内容。采用影视歌曲进行教学可以让学生通过观看影视剧来获得对这种画面的感受。影视歌曲由于采取音画结合的方式，观众很容易沉浸在歌曲和画面所表现的情境当中，这种情形尤其容易出现在音画同步的影视剧中。

《怀念战友》是电影《冰山上的来客》的插曲，它出现在影片这样的场景：罕见的暴风雪袭击了冰峰，一班长化作了一座冰雕，这强烈地震撼了观众的心灵，片刻后，响起了《怀念战友》：……当我永别了战友的时候，好像那雪崩飞滚万丈，啊，亲爱的战友，我再不能看到你雄伟的身影可爱的脸庞，啊，亲爱的战友，我再不能听你弹琴听你歌唱……此时还出现了一班长生前的一些画面，在此强烈的对比下。歌曲起到了震撼人心的效果。不少20世纪六七十年代的人回忆当年在观看这部影片时，只要一听到《怀念战友》眼泪就会夺眶而出。歌唱家戴玉强在演绎这首作品时，我们能感受到他深厚的感情，充沛的激情。作为一首经典的独唱歌曲。《怀念战友》经常被男高音选唱。然而很多学生似乎只是在展示自己唱出高音的技术，没有打动人心的效果。如果让学生观看《冰山上的来客》这部影片。在演唱时脑海中能呈现出电影画面的话，其演唱才称得上是声乐艺术，否则只能称之为唱歌而非艺术。

三、有助于把握歌曲风格特点

演唱歌曲时准确把握歌曲的音乐风格是很重要的一个环节，尤其是一些民族风格浓郁、地方特色鲜明的歌曲，根据其民族地方特点进行演唱就会韵味十足。一些影视歌曲较好地根据影视作品特定的环境和人物需要而突出其音乐风格独特或民族特征，这对演唱者更准确把握歌曲特点进行二度创作起到了一定的积极作用。比如，电影《人生》叙述的是生活在黄土地的农村青年高加林的人生故事。改革时期陕北高原的城乡生活是该影片的时空背景，其中的插曲《叫一声哥哥你快回来》就是吸收陕北民歌音乐元素所创作，歌曲开始的两乐旬为上下旬结构，全曲以此为主题作多次展开，每次展开，上句作较大变化，下旬则基本保持不变。信天游第一句用比兴手法展示意境，下旬作具体的叙述和感情抒发，歌曲的旋律起伏较大，声音既开放悠远又细致婉转。《叫一声哥哥你快回来》运用了大量富有地方特色的词，如“一对对”“毛眼眼”“钱钱儿”“白牙牙”“双扇扇”“单扇扇”。根据影片提供的背景，抓住信天游的音乐特点做歌唱的艺术处理，是唱好《叫一声哥哥你快回来》的一个重要环节。

四、有助于歌唱记忆

歌唱与发声的记忆是演唱者、学生应该具备的基本的心理品质。演唱者在演唱实践和学习活动中，感知过的发声感觉，思考过的歌曲内容、练习过的表演动作等会在

大脑皮层留下痕迹。而我们的头脑再现已消失的对象的映像，并作为过去经验参加到后来的心理活动中。这种经历过的事物在头脑中的再现叫记忆，……在声乐教学中，有意识地培养学生的歌唱记忆力是非常重要的。电影、电视剧综合了文学、音乐、绘画、表演等优点于一身，既是视觉艺术又是听觉艺术。因而影视作品给人留下的印象是深刻的。演唱优秀的影视歌曲时我们总能同时回忆起该电影或电视剧的很多情节，这对培养学生的歌唱记忆力是非常有益的。

电影《上甘岭》的插曲《我的祖国》是经久传唱不衰的歌曲，凡是看过这部电影的人听到这首歌时都会回忆起这个特定的情节：战士们在炮火连天的战场上艰苦战斗了几天几夜，他们口干舌燥没有水喝，年青的医务姑娘为了振奋战士的斗志一边工作一边深情地唱起了这首曲调亲切朴实、旋律优美动听的《我的祖国》。“一条大河波浪宽”，声音似清泉流进了战士的心田，他们嘴不干了，心情也开朗了。这种音画结合的记忆非常之深刻。即使时间过去很久仍然可以保持清晰的记忆。很多人都有这种体验，当听到某首歌曲或某段音乐时感觉时光好像倒流，回到了当初观看影片的那个时候，影片中的场景也能清楚地展现在脑海里。因此，利用电影、电视剧声像交融的这种优点可以训练学生的歌唱记忆力。

五、有助于提高人文素质

声乐教学的目的决不只是为了让学生获得歌唱发声的技术，要想让学生的歌唱做到“声情并茂”，并且培养德智体美全面发展的未来音乐家和音乐教育工作者。必须让学生的声乐学习内容拓展到更宽的领域，要学习包括文学、历史、人文、社会等多方面的知识。换而言之，也就是要培养学生的人文素质。人文素质的培养主要是通过知识传授和环境熏陶，使人类优秀的人文知识成果及其所蕴涵的价值观念、道德标准、人生态度、审美情趣、思维方式等，内化为受教育者的品格、气质修养、处世哲学，为受教育者建立一种理想主义和浪漫主义的亮色。m 0学生具备内在的、一定程度的人文素质修养才有能力深入理解歌曲作品的内涵，有能力结合所获得的发声技术更有表现力地进行歌曲演唱。

电影、电视作为特殊的传播知识的重要手段，在对青少年进行素质教育方面可以起到独特的作用。电影、电视是超文本的形式，比文本教材更有说服力，更容易激起学生的情感，在潜移默化中达到德育的目的。电影、电视还是综合了文学、戏剧、音乐、美术、表演等多种因素的艺术，一部电影、电视剧涉及的内容之广泛是一般的书本和教材无法相比的，因此，通过让学生演唱影视歌曲，加之观看影片，是提高学生人文素质的一个很好的途径。现代的很多学生也许很难静下心来读《三国演义》《红楼梦》，但他们却能守着电视机看完《三国演义》《红楼梦》的电视剧，看完电视剧也许他们又能捧着这本名著读下去了。学生们也许不喜欢听老师在课堂上对他们说要记住历史，记住为建立新中国付出青春和生命的烈士，但他们却喜欢看《亮剑》《潜伏》《人间正道是沧桑》，通过观看这些影片，他们又不由得生出对革命先辈的崇敬和景仰之情，这就是影视剧的魅力!

影视歌曲尽管具有相对的独立性，它们可以单独作为一首歌曲作品从电影、电视剧中剥离出来，但我们在声乐教学中却不应忽视这类歌曲为依托的影视作品本身，应引导学生从影视作品本身出发来分析歌曲、演唱歌曲，增强记忆，并着力培养学生的人文素质，以更有效地服务于声乐教学。