如何培养学生学习地理的兴趣

韩衍芝

长期以来,初中地理一直被学生和家长认为“副科”,得不到应有的重视。主要原因为地理在中考中占分少。如何改变当前中学地理教学低迷的状况呢?我认为:当务之急是尽快培养学生的兴趣。古代著名教育家孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣,才会爱学、乐学。因此唤起学生对地理课的兴趣,调动学生学习的积极性,提高教学质量有着十分重要的作用。

一、导入要“活”,激发兴趣

导入虽不是课的正文,但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。处理得好,即可得到事半功倍的效果。因此教师应注重导入的艺术性,善于运用灵活多样的方法,巧妙地选择地理知识的结合点,用激发学生浓厚的学习兴趣,使之进入最佳求知欲状态。如在学习《西亚》一节时我是这样导入的:近些年来西亚战争不断,有人说,是为“油”而战,有人说,是为“水”而战,还有人说,是为“宗教”而战,你认为呢?带着这个问题我们一起走进西亚。学生迫切想知道答案,就必须认真听课,积极思考。经过这样的导入,一下子就激发起学生学习新知识的兴趣,课堂处于活跃的气氛之中,教学效果良好。

二、利用多媒体,增加兴趣

随着时代的发展,多媒体走进了课堂,并发挥了其重要作用。多媒体辅助教学,它能把地理知识所涉及的从宏观到微观,从整体到局部,通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段,在几分钟、甚至在几秒钟之内展示在学生面前。解决了传统教学方法难以理解、难以表达的困难。如在学习《中国的气候》一课中“我国降水的空间分布不均”时,我运用电脑动画来演示,根据降水量的变化规律,学生很容易得出我国降水由东南沿海向西北内陆递减。多媒体在课堂上的运用,有利于学生分析、理解,知识点掌握快,降低了教学难度,利于学生注意力集中,加快了教学速度,增加了学生学习的兴趣。

三、巧用漫画,提高兴趣

漫画以其生动形象、寓意深刻,其味无穷,易引起学生浓厚的学习兴趣,又可培养学生的观察力、想象力和思维能力,丰富学生的地理知识。因此在教学中适时地穿插漫画,易提高学生学习的兴趣。如在学习《中国的水资源》一节中,我选了节约用水的宣传画,画面上水龙头在不断地滴水,一小男孩熟视无睹,离他而去。水龙头被拟人化,苦苦哀求。图下解说词是:“请拧紧我,不要让我流泪!”当学生看完这幅漫画后,要求学生思考回答问题:这幅宣传漫画揭示的主要问题是什么?你该如何去做?通过这一漫画进一步提高了学生的兴趣。

四、开展课外活动,延伸兴趣

根据学生的个性、特长开展课外活动,开阔学生视野,增强能力,看到自己的成果,体验到知识的力量和成功的喜悦,以增强自信心,延伸学生学习的兴趣。课外活动形式多样,内容也十分丰富。比如开展地理知识竞赛、辩论赛、参观访问、社会调查、野外观察等活动。在学习中国的行政区划时,由于我国34个省级行政单位的位置、轮廓、行政中心和简称学生容易混淆。于是我利用课外活动时间让学生扮演某一个省级行政区的“导游”,来介绍本省(或自治区、直辖市区)的轮廓形状、名称、简称以及行政中心,让学生在轻松愉快的活动中,无意识地巩固了所学知识。

总之,兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习,而且能起着开发学生潜力的作用。同时兴趣的培养是多方面的,只有潜移默化地把它运用到教学中去,时间一长,学生们才能在上地理课时感到轻松愉快,觉得既能学到知识,又是一种享受。通过教师激发学生的兴趣,让学生主动地参与教学过程,体验成功的喜悦,从而更好地提高教学质量。

作者单位:山东省邹平县礼参中学