提高英语口语能力测试效果的策略

王明宇

摘 要:一般说来,英语口语能力的测试主要有微语言技能、常规语言技能和及时应对技能三方面技能的测试。而这三方面技能都具有长期性、时效性和技巧性。因此,要取得良好的英语口语能力测试效果,须在课堂教学中根据这些属性来训练口语技能。

关键词:英语口语能力测试 技能训练 技巧训练

随着社会形势的发展,英语口语能力测试已成为多种英语考试的一个重要组成部分。因此,在平时的教学中,如何提高英语口语能力测试效果成了教学中的一个极其现实的问题。口语测试主要包括微语言技能、常规语言技能和及时应对技能三方面技能。任何口语测试都是包含对这三方面能力的综合检验。现就提高英语口语能力测试效果的策略谈谈自己的看法。

一、立足基础性技能训练,考虑技能形成长期性特点

有人曾把英语技能的形成和提高比作像游泳、踢球一样,必须通过大量的、长期的实践活动才能获得。所以,这三种技能的形成和提高都不能依赖于一朝一夕的努力,它们必须建立在长期训练的基础上。根据这种长期性特点,做如下几方面训练。

1.打好基础,着重语音、语调训练

微语言技能是最基本的技能,在微语言技能中,语音、语调的训练应该是英语学习的起点,因为能否准确地把握语音、语调会直接影响学生学习英语的信心和兴趣。训练良好的语音、语调,一方面要注意辨别词的音差,另一方面要多听多模仿,其中包括听老师、同学的发音,听磁带、广播及外籍教师的发音,还要注意比较英美国家的不同发音,等等。其实,自制录音磁带是一种最有效的方法,通过这种方法学生可以发现自己的口语在进步,从而增强对英语口头表达的信心。

2.设法在语境中训练

在口语能力测试的三方面中,常规语言技能和及时应对技能是一种较综合的技能,这种技能的训练实际上是一种准交际或交际能力的训练,它的训练必须建立在语境的基础上,因为没有语境就没有生动活泼的语言,更没有语言的交际。

这里所说的语境就是我们所说的语言环境,有人为创设的语境,更有来自于生活的天然语境。但学校是学生学习英语的主战场,教师的课堂教学是主渠道。所以,大多数的语境都需要我们创造性地去设计,以更好地满足学生的实际需要。再好的方法也代替不了“坚持”这个词,只有天天学天天都不断提高,这几种技能的形成都是一个从“量变”到“质变”的长期过程,坚持极其重要。

二、科学设计课堂教学,重视技能训练时效性特点

学习过程中,我们既要训练口语能力的各种技能,更要训练听、读、写、译的技能。所以,口语技能的训练是具有时效性的,它要求我们合理地设计课堂教学,尽量省时而又有效地开展口语技能的训练活动。笔者认为,以下几点值得考虑。

1.将口语技能的训练贯穿于课堂教学之中

李阳曾经讲过:“口语突破听力,口语和听力共同成长”。“一个句子掌握一条语法!一个句子辨析一个疑难!……”他这套“句子中心论”即通过脱口而出句子(练口语),从而突破听力、语法等。虽说有点夸张(个人认为),但我们仍然可以从中窥见一斑:英语语言的技能都是相互作用,共同成长的。所以口语技能的训练一定可以穿插在其他技能的训练之中;同时,其他技能的科学训练也会给口语技能的训练提供无穷的机会,一举多得。

2.综合利用各种常规方法

在课堂教学中,合理地进行一些常规训练,例如:Make sentences,Text or Dialogue retelling,Daily report and Improvised speech等,既可以丰富常规教学,训练综合技能,又能及时进行口语技能的训练。

3.确保口语技能训练的时效性

在教学实践中,教师要充分了解学生,课堂上做到“上不封顶,下要保底。”同时,根据学生不同的性格,不同的英语基础,采取不同的方法,有的放矢地进行教学。

三、把握技能运用的技巧性

面对语言测试,在自己不熟悉或根本不了解的问题面前,应用技巧却显得格外的重要了。在口语测试时,如果听不懂考官的问话,这时“Put it another way,please.”是一剂非常灵的妙药,它或多或少能帮你摆脱困境。如果不会回答时,可以粗略谈一谈,尽管有“偷工减料”、“偷换概念”之嫌,只要最终回到了正题上,考官肯定会给你高分。对于表达方面,在表达一个较复杂的事情时,尽可大量使用简单句而不要怕被人笑话,不要老是考虑讲得好些,想讲出一个漂亮、得体的句子来。

总之,提高口语测试效果的训练策略其实就是夯实地提高口语技能、巧妙地运用口语技能的策略。提高口语技能是语言教学中重要的、不可缺少的组成部分,巧妙、灵活地运用口语技能是交际环境的真正需要。只要按以上策略认真实施,英语口语能力测试效果一定能得到大幅度提高。

作者单位:内蒙古通辽职业学院