做“四严四心”班主任

张大华 江 玲

在学校工作中,班主任扮演着一个十分重要的角色,承担着对学生教育教学的多重职责。班主任的思维方式、工作方法、做事作风会潜移默化地影响着学生。学校的班级管理要取得成效,班主任就必须对学生严格要求。教师今天的严格要求是为了学生能健康迅速成长,是为了培养出合格的学生,培养出德、智、体、美、劳全面发展的有用人才。担任班主任十多年,带毕业班多届,在对学生严格要求方面,有以下几点较深的体会:

一、严而有度——有细心

“度”就是有分寸、有层次、要循序渐进。在日常学习生活中,我特别注重细节,经常以《中学生日常行为规范》来衡量学生言行,对学生拾金不昧、大气、有集体荣誉感、敢于直言有正义感的行为、我总会在班上给予大力表扬,把小事做大放大,以发扬正气、祛除邪气,树立学生学习与生活的良好典范,在努力挖掘和发挥每个细节所蕴涵的教育功能的同时,经常让学生领悟“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”所蕴涵的深刻道理。

二、严而有信——有责任心

“信”即信度,一种给学生的示范。“身教重于言教”这是为师应遵循的道理,也是班主任必须遵循的重要原则,它要求班主任时时用自己的言行为学生做出表率,使自己成为学生心目中的榜样。因为在学生的心目中,老师的学识是渊博的、言行是一致的、为人也是高尚的。不难发现,在日常的学习生活中,许多学生在观察老师言行举止的同时,也在模仿老师、向老师学习。也有人曾说:教师行为有莫大的感召力和说服力,这种感召力和说服力是对学生最直接、最生动、最形象的教育。这就要求班主任要有很强的责任心和使命感。因此,在平时的班级管理中,我要求学生做到的,自己首先不折不扣地做到,只有我们班主任真正做到了以身作则、为人师表,那样对学生的要求才有说服力,才能取得理想的教育效果。

三、严而有续——有恒心

这里的“续”即要持续、延续、坚持不懈。班主任工作是一项集体力和脑力于一体的创造性劳动。就班主任一天的常规工作而言,从早上对学生晨练、晨读的指导、上课、午休管理、作业批改、与学生交流、晚自习学习、晚就寝生活的指导等等,需耗费大量的时间和精力。因此要当好班主任,尤其是做到学生的严格要求,仅有一两天的冲动和信心是不够的,一定要有恒心与毅力;在对全体学生一视同仁的同时,一定要持之以恒。

四、严而有爱——有爱心

“爱”即爱学生。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”只有亲其师,才能信其道。严格要求学生和热爱学生是一致的,严格要求就是对学生的一种爱,陶行知先生说“爱满天下”就是要对学生“博爱”;要如赞可夫所说的“漂亮的孩子人人喜欢,而爱难看的孩子,才是真正的爱。”担任班主任工作以来,我从不体罚学生,但对学生所犯错误,我也从不轻易放过,在坚持严格要求的同时,我把“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”作为关心爱护学生的座右铭,在思想上诱导,在学习上关心,在生活上关怀,努力做到“以严导其行,以爱导其心”多年的班主任管理实践证明。这样做是有实效的,班级管理的崇高境界就是严与爱的和谐统一,这样就能以心灵感受心灵,以情感赢得情感,使师生的心灵得以沟通,齐心协力取得累累硕果。

班主任工作就像辛勤的园丁,在平凡的学生教育工作中,一定要采用科学有效的管理方法,做到严而有度、严而有信、严而有续、严而有爱,用我们对待工作的细心与恒心、对待工作的责任心和爱心努力地工作,以争取学生的满意、家长的放心和社会的赞誉。

作者单位:浙江省衢州市华茂外国语学校