浅析新课程理念下农村初中数学教学

刘增富

一、要转变教师的“角色”定位

(一)由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变:我们曾经认可教师要教给学生一碗水自己就必须要有一桶水

的观点。然而随着时代的变化,知识经济时代已经到来,教师原来的一桶水可能已经过时,这就需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新,需要教师成为“生生不息的奔腾河流”。因此,教师要不断提升自己的专业情意和专业内涵。

(二)由“挑战者”向“应战者”转变:新的课堂中要求教师引导学生自己去提出问题,伟大的科学家爱因斯坦认为“提出一个问题比解决一个问题更有意义,更有价值”。学生向教师提出问题,便是对教师的挑战。开放的课堂中教师随时可能接受学生的挑战,而成为应战者。

(三)由“园丁”向“人生的引路人”转变:“园丁”是令人尊敬的。但“园丁”又是令人遗憾的,因为园丁把花木视作“另类生命”。教师与学生的生命同源。教师应该允许学生的缺点存在,应该允许奇才、偏才、怪才、狂才的发展。教师应该尊重学生的个体差异,注重个体发展,给学生的成长引路,给学生的人生以导向,而不是限制学生的发展空间。

二、以人为本,提升学生的兴趣和能力

(一)利用新教材良好的可接受性,激发学生的学习兴趣:在教学过程中,以我国在数学领域的卓越成就,激发学生的学习动机;还要讲述一些科学家的故事,激励他们向数学科学殿堂奋进,同时,还要挖掘绚丽多姿而又深刻的数学美,给学生以美好的精神享受,善于创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情景,用数学本身的魅力去吸引学生,培养学生对数学的热爱,以取得更好的教学效果。

(二)使多媒体与新教材有机的整合,提高教学效果:新教材的实施中,我们应积极参与利用各种教学资源。运用多媒体辅助教学能较好地处理好大与小、远与近、动与静、快与慢、局部与整体间的关系,能集网络优势资源为我所用,能使课堂教学情境最优化,能吸引学生的注意力,使学生形成鲜明的想象,启迪学生的思维,扩大信息量,帮助学生理解、识记,提高教学效率。可以说,现代教学技术和手段的推广和使用为教学方法的改革开辟了广阔的天地。真正起到了辅助教学、提高教学效果的作用。

(三)提高老师的素质,增强驾驭课堂的能力:新课程强调以人为本的理念,强调以学生为主体,强调把时间还给学生,把课堂的空间还给学生,让学生充分“动”起来。为此我们的教师必须不断丰富自己的内涵,认真学习各种教育教学理论、知识,以及新教材的理念,增强自己的业务技能,提高对本学科知识的理解和整合能力。

综上所述,在数学新课程改革中,教师应改变“角色”,合理使用新教材。注重以人为本的理念,注重学生主体作用的发挥。倡导自主学习、合作学习、探究学习的教学模式,引导学生主动参与到整个学习过程中去。在新课程理念下更好地把农村初中数学教学提高到一个新的高度。

作者单位:河北省沧县杜生镇中学