加强教学团队建设是推动民族地区高职教师队伍建设的重要举措

开赛尔·托克逊

民族地区的高职教师既是民族地方高等职业教育人才培养的主力军,也是民族地区高层次人才队伍的重要组成部分,不仅决定着民族地区高等职业教育的办学水平和人才培养质量,也影响着民族地区社会经济的建设和发展。因此,必须采取积极有效的措施加速民族地区高职院校教师队伍的建设。笔者以新疆阿克苏职业技术学院教师队伍建设的特点、现状、存在的问题为突破口,以期找出推动民族地区高职院校教师队伍建设的对策。

一、民族地区高职教育的特殊性决定着民族地区高职教师队伍建设的特殊性

1.教育教学对象的特殊性。

其一,民族地区的高职院校基本上都是民汉合校,民族学生是学生的主体。如阿克苏职业技术学院在校生共6000人左右,其中民族学生人数就占60%以上。民族地区的民族成分往往较多,各民族在经济发展状况、文化背景、生活习惯、思维方式等方面存在着较大的差异。

其二,由于高等教育的普及和高校的连年扩招,导致职业院校生源的严重不足,录取标准一再下降,学生整体素质趋于下降,造成问题学生人数剧增,此种状况在民族地区高职院校中表现得尤为明显。

其三,民族地区经济文化的欠发达,市场的培育不够成熟,导致了在校生普遍存在着职业意识、就业观念、行为方式的滞后等等的问题。

2.办学任务的特殊性。

新疆是民族区域自治地方,而民族人口又以南疆地区更为集中。南疆地区教育发展滞后、人才相对缺乏、经济欠发展,这些因素已成为影响南疆改革、发展大局的主要问题。阿克苏职业技术学院承担着为社会开发劳动力资源、为南疆地区培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质、高技能人才的重任。这就必然要求教师不仅要有一定的专业理论知识,有丰富的实践经验和熟练的系统操作技能,而且还要对当地的社会经济发展状况有比较清醒的了解,对信息资源能够进行整合。

3.办学条件的特殊性。

民族地区大多处于经济文化欠发达地区,信息相对闭塞,交通相对不便,经济基础薄弱,社会发展程度较低,工作和生活条件艰苦,这种环境条件给民族地区的高职院校办学带来了特殊困难。这就必然要求教师不仅要有较高的师德水准,而且还要在条件差、待遇低的情况下更多地发扬奉献精神。

二、民族地区高职院校教师队伍建设中存在的主要问题

随着信息化社会的到来,随着民族地区经济和社会的发展,对技能型专业技术人才的需求不断增加,与之相比,民族地区高职教育教师队伍建设的现状与经济社会发展速度和要求尚存不小的差距,主要表现在以下几个方面。

1.师资数量严重不足。近几年来,随着职业教育不断改革和发展,高职院校得到了迅速的发展,招生规模上实现了“跨越式”的发展。最主要的问题表现在教师的数量与招生规模非同步发展,对教学质量产生了严重的冲击。

2.实践能力差。高职教育以培养一线人才的岗位能力为中心,培养的是技术型、技能型人才,要求教师有过硬的实践能力。受传统“精英教育”注重理论知识传授的影响,大部分教师很少参加过甚至没有参加过实践,有职业资格证的寥寥无几,熟练的操作技能也就无从谈起。

3.学历偏低。经济文化相对滞后的民族地区高职院校基本上都是通过对原有的中专学校整合提升而形成的。这些转型类学校都有一批学历不合格的教师。受知识水平的限制,科研能力相对较弱。

4.结构不合理。受传统教育体制的影响,理论教师偏多,实习指导教师不足,尤其是缺乏“双师型”师资。加之负责培养师资的普通高校专业设置与高职院校所需师资不配套,又使现有师资的知识更新不够及时,难以保证应有的教育教学质量。

三、加强教学团队建设是民族地区高职教师队伍建设的重要举措建立有效的团队合作机制,通过合作机制不断深化教育教学改革、开发优质教学资源、促进教学研讨和教学经验交流、加速教师的教育专业发展、培养可持续发展的教学队伍、最终达到提高教育教学质量的目的

1.有利于教师的发展。随着学生和社会需求越来越多样化,教学内容不断增多加深,以及现代信息技术引入教学过程,任何一个教学系统,即使是一门课程,也会变得非常复杂,这就要求高校教师应及时更新自己的教育理念,树立专业发展的思想,积极探索新的教育方法,使自己在专业意识、专业知识、专业技能等方面得到不断发展,使自己成为学生学习的领航者、学生未来发展的预测者、信息资源的整合者和课程教学的研究者。

2.有利于人才培养质量的提高。现代学校无论是教学、科研还是行政管理领域,都不是靠个人的力量所能成就的,而是需要依靠集体的力量,依靠群体的合作、相互信任、团结协作,才能有效达成目的。

3.有利于拓展教师教育专业发展的学习资源。高职中的每一位教师都在自己独特的学习经历和教学实践中逐渐形成了个体化的知识结构、信念体系和思维方式,即使是执教同一课程的教师在教学内容的处理、教学方法的选择、教学情境的创设等方面的差异也是明显的,这种差异本身就是一种宝贵的学习资源。

实际上,教学团队是教育教学工作的一种重要组织形式,它可以增进高职院校各方面的协作和整体能力,极大地提高组织效率。毫无疑问,加强对高职教学团队建设与管理的研究具有重要的理论与现实意义。

作者单位:阿克苏职业技术学院