浅谈英语学习兴趣的培养

李 虹

学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机.学生的学习兴趣直接影响学习质量.学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高.因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。如何提高学生学习英语的兴趣,完成新课程标准要求的任务,在实践中我有几点感悟:

一、积极鼓励学生,创造和谐融洽的师生关系

罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐的安全的课堂气氛”。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感悟的交流过程。“亲其师,信其道”。这是青少年的心理特点。因此,教师要深入了解学生的兴趣爱好,喜怒哀乐,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生,在学生学业取得进步时,对学生的成绩给予正确的评价。这种及时的表扬鼓励,会使他们感到成功的光荣,产生积极学习的动力。教师要在课堂上适时使用鼓励性语言,如对回答问题好的学生说“verygood You're very clever”“Great”,有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。对于学习有困难的学生,应该给他们更多的鼓励,对他们在学习上的错误有一颗宽容的心。课堂上用浅显的语言和他们交谈,让他们对英语产生兴趣,这样才会有更进一步的学习动力。

二、教学方法要灵活多样

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟,越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果也就越明显。

1.“A good beginning is half one.”良好的开端就是成功了一半。因此,课前可根据教学内容由教师或学生讲一个幽默笑话,一则谚语,或集体唱一首英语歌曲,从而活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。

2.善于利用教室的人和物。直观教具和图片、挂图、简笔画,设置情景等辅助教学,语言总是和情景连在一起的,有了情景,学生才印象深刻声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。

3.开展竞赛,调动学生兴趣。初中学生具有进取心和荣誉感,将竞争机制引入英语课堂教学,是一种形之有效的形式。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与、乐于学习、乐于争先,调动了全体学生的学习兴趣。

三、课内外相结合

本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则,教师在教学中须重视充分利用课内外一切有利时机,为学生的语言学习创设条件,指导学生广泛接触英语素材,来培养学生的学习成就感和竞争意识,以达到维护学习兴趣的目的。可教唱英文歌曲朗读英文诗歌,观看英文影片,出英语手抄报,阅读英语辅导报,表演英语短剧等。

学生学习兴趣的培养是多方面的,教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为,在教育中不断发展和维护学生的学习兴趣,采用科学有效的教学手段,保证学生学有所得,学有所乐,变要我学为我要学,以最大的热情投入英语学习中,从而最大限度地提高教育教学质量。

作者单位:大连市甘井子区第80中学