兴趣在英语教学中的应用

孙爱华

我国古代教育家孔子说过:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”美国教育专家布鲁纳说:“兴趣是最好的老师”。中外两位教育专家都在提示我们兴趣是推动学生学习的内在力量,兴趣是学生学习的强大动力。一个成功的英语教师要在教学中如果有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们学而忘我,乐此不疲,就要使课堂教学手段不断更新,用灵活多样的教学方法,通过多种手段激发学生学习英语的热情。如何在漫长的教学过程中使学生始终保持这种学习英语的热情、兴趣呢?在教学的实践中,我有了以下的几点感想:

一、强调学英语的重要性,激发学生的兴趣和求知欲

首先要让学生亲身感受英语知识的广泛应用,明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途。使之成为对英语产生学习兴趣的重要条件,兴趣让学生产生肯定的学习情感,使他们认识到如果想拥有一个美好的未来,且能更好地胜任以后的工作,必须学习英语并且一定要学好英语。让学生理解随着社会的发展,英语学习不仅是学校作为“重要学科”,而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。

二、利用竞争比赛,培养兴趣

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围,在平时的默写单词、单元测试时,我采用男女生比赛的方式进行激励,这样谁都不甘落后。同时,组与组、班与班之间也有比赛,例如:我把我所教的两个班的学生组织起来,进行有关英语知识的抢答竞赛,比一比哪一个班能够获胜。在比赛中激发了他们的竞争意识,培养了他们的学习兴趣。

三、认真备课,在英语课堂教学环节中增加趣味性

1.让学生当小先生

让学生来当老师,他们都非常有优越感、成就感。这在很大程度上促进了学生学英语的兴趣,一大批学生会在课前认真地预习、听录音带,即使课前没预习的学生在上课时也聚精会神地听讲,因此课堂效率大大地提高了。一大批学生会在课后认真地复习,他们会很有责任心地帮助需要帮助的同学,让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高。长久保持学习英语的兴趣,学生既得到了锻炼,又激发了他们的学习兴趣。

2.采取多种教育方法,创造学习英语的环境和气氛

英语教学方法是多种多样的,根据学生的年龄特点,在教学中充分运用创设情景教学法,利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现给学生,强化学生的视听感觉,让学生全身心地投入到教学活动中,从而使抽象的问题具体化,枯燥的问题趣味化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化,以激发学生学习英语的兴趣,让学生在不知不觉中迅速掌握所学内容。

四、采取多种形式的考试方法

我们测试的最终目的就是要学生掌握所学知识,而不是让学生厌烦考试、恐惧考试,因此在复习考试中,我采取的方法之一是提前让学生知道我出卷的大概范围,然后让他们自己复习,再考试,很多学生学习的积极性提高了,考试的成绩也提高了,他们有了成就感,学英语的劲头就更足了;方法之二是分层次出题,让同一水平的学生相互出题,相互评卷、相互讲解,在这些过程中,学生不仅都得到了锻炼,而且都有成就感,所学知识在不知不觉中得到了复习与巩固;方法之三是,让学困生重复答同一套试卷,不仅降低了学习难度,使他们学到了知识,而且使他们对学习充满了信心,感到了学习英语的乐趣。通过以上考试方法的尝试,我所教班的学生学习英语的兴趣提高了,学习成绩自然就提高了。

五、建立平等的师生关系,使师生之间相互信任

著名作家冰心讲过“我只觉得‘师和‘生应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣,就应建立起平等的师生关系,和学生交朋友。因此,教师要重视感情的投入,用自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。在课堂上,教师应以表扬、鼓励为主,要想使学生获得持久的兴趣,就要让学生有被赞赏、被肯定的体验。追求“成功”是人类共有的天性,即使是一点点的进步,只要我们能及时给予表扬、鼓励,让他们有成就感,就能更加激发他们的学习兴趣,调动他们参与的积极性,使学习活动真正成其为主体活动。

培养学生学习英语的兴趣及积极性是复杂、长期的工作,需要我们用爱心、耐心去履行我们的职责。

作者单位:新疆博乐农五师八十九团中学