我愿做“汤姆的母亲”

丁洪艳

有这样一个故事：在一个阳光明媚的星期天，聪明的男孩汤姆给妈妈写下了一张账单：“汤姆给妈妈到超级市场买食品，妈妈应付5美元；汤姆自己起床叠被，妈妈应付款2美元；汤姆擦地板，妈妈应付3美元；汤姆是一个听话的好孩子，妈妈应付lO美元；合计：20美元。”汤姆写完后，把纸条压在餐桌上，便上床睡大觉去了。忙得满头大汗的妈妈看到了这张纸条后，只是宽容地笑了笑，随即在上面添上几行字，放回了汤姆的枕边。醒来的汤姆，看到了这样的一张账单： “妈妈含辛茹苦地抚养汤姆，汤姆应付0美元；妈妈教汤姆走路、说话，汤姆应付0美元；妈妈以后还将继续为汤姆奉献，汤姆应付0美元；合计：0美元。”这张纸条，至今仍被汤姆珍藏着，它记录着一个孩子从懵懂走向懂事的经历。

读了这则故事，心情久久难平，我被这位母亲独特而卓有成效的教育所折服。我反复琢磨反复体味她那超然的心境和博大的胸怀，这种“无言”的教育方式远比大声训斥、当面指责、讽刺甚至挖苦高明得多。我们如果能像“汤姆的母亲”那样，带着宽容和爱，让我们的学生体验什么是尊重，让他们了解老师的拳拳之心，在他们幼小的心灵中播下爱的种子，那么我们的教育就是成功的教育。我愿做“汤姆的母亲”!

于是，在平时的班主任工作中，我喜欢用“悄悄话”这种“对话”的方式来与学生沟通，走进学生的心灵。记得在一次“悄悄话”活动中，我把自己写的“悄悄话”递给了小孟这个没了妈妈整天沉默寡言、心门紧锁的孩子： “你是个很要强的孩子，老师很欣赏你。但很少见你笑，想妈妈吗?”小孟看了我一眼，眼神中掠过一丝惊讶，随即点点头。我继续在纸上和他交谈：“天气转凉了，自己注意添衣服。”他小声“嗯”了一下。“老师每天都看着你呢，让我看看你的笑容，好吗?每天!”我写完，伸出了小手指，微笑地注视着他。小孟又愣了一下，随即我看到了绽放在他嘴角的美丽的笑容，感觉到了手指上有力的默契。一次又一次，我的关心使他看我的目光不再那么陌生，我开始走进了他的心灵!或许在别人看来是多么的微不足道，可对我却是一份收获、一份喜悦。“随风潜入夜，润物细无声”，通过沟通，我了解了学生的思想，互递了情感，增进了友谊，使学生亲身感受到：老师是知识的化身，又是他们最信赖的、最可敬的朋友。

特级教师于永正说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”所以我象汤姆的母亲一样，有时会毫不吝啬地给句真挚的鼓励，有时会深情地望他一眼，有时，会对某个同学看似不着边际地问寒问暖，有时，会给大家讲一个感人肺腑的故事……这无声的教育，却有着惊人的力量，于无声处听惊雷，在心与心的愉悦中，全班同学融为了一体。

真的，我从汤姆的母亲身上学会了爱也学会了宽容。有了宽容，我又学会了美丽而安详的等待，那种满怀信任的期待。“别急，慢慢来!”“有进步，继续!”“明天，相信你有更好的表现!”这些话语不再久违。有一次作文训练，我发现有的孩子有抄袭现象。那天，我高兴地对大家说：“今天，我给大家读篇文章，写得精彩极了!”我深情地读了起来。等我读完，教室里顿时小声地议论开了。终于，有人举起了手：“老师，那篇作文是抄来的!”那位作者也早已满脸绯红地低下了头。我笑了笑：“同学们，这篇文章写得好不好?”“好是好，可是……”“我们不管其他，只论这篇文章好不好?”“好!”大家异口同声。“那它好在哪儿呢?”大家各抒己见。“同学们，这样的好文章，我以前读得不多，想来大家读得也不多。以后我们要多读一些这样的文章。那么，对于第一位为我们推荐好文章的同学，我们应该对他说些什么?”此时，孩子们已经理解了我的意思，真诚地齐声说：“谢谢，非常感谢!”我欣喜地看着这群孩子，“以后，我们每周推荐两篇好文章，你们可以把看到的好文章写在自己的作文本上，不过，别忘了注明出处和作者。”大家会心地笑了，而那篇文章的“作者”，也发出了舒心的微笑。一切尽在不言中。

有人说教育是一门艺术，的确如此。我们应细心地呵护孩子们的自尊心，激发孩子们的进取心，就像汤姆的母亲那样，巧妙、宽容地帮助他们改正自己的错误，并以自己的人格魅力去感染他们，为形成正确的人生观、道德观、价值观打下良好的基础。

让我们用自己的爱作画笔，饱蘸着自己的教育机智和教育艺术，做好“汤姆的母亲”，更超越“汤姆的母亲”，描绘那一片片纯净的蓝天!塑造一个个美丽的灵魂!在平凡的日子里创造出不平凡的点点滴滴!

责任编辑谢光灵