《你真棒》课堂实录

吴琴芳

教学目标

1学会对周围的事加以评论，明确是非对错。

2用赞赏的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。

3细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。

4以自己的方式表达对别人的赞赏。

教学重难点

发现别人身上的优点，并能真诚地给予赞赏。

教学准备

教师：了解学生的优点、特长、在校表现和获奖情况；了解典型个案，制作多媒体课件，准备学习资料。

学生：多去发现同学身上的优点。

教学过程

一、欣赏奖状，引出课题

师：听说我们班的孩子获得了很多奖状，大家都带来了吗?来，举得高高的，给大家展示展示。

(生纷纷举起奖状)

师：请大家轻轻地把奖状放在桌子上，谁能大声介绍介绍自己的奖状呢?

生1：我的是“三好学生”奖状。

师：你肯定是很受大家欢迎的孩子。

(生1笑眯眯地坐下了)

生2(抢着说)：我带来的是“口算之星”奖状。

师：哦，明白了。你的脑袋瓜肯定特别聪明，是大家心目中的数学天才吧?

(生2不好意思地点点头)

师：看到这么多奖状，老师都忍不住想对你们说——(板书：你真棒)请大家齐读课题。

二、讨论短剧，感知赞美

1成功时

(播放短剧，孩子们认真观看)

师：孩子们，你们都看到了什么?

生1：有个同学跑得最快，一下子就跑到终点了。

师：是呀，你的眼睛真亮。他可是第一名呢!

生2：还有些人围着他表扬，都说“加油!加油!”。

师(回放课件)：听到了吗?他们还对那个跑得最快的同学说什么了?

生1：你真棒!

师：“棒”在哪呢?

生1：“棒”在他跑了第一名。

师：是呀，你现在说得更具体了，更会夸奖人了!

生2：你跑得真快，就像飞毛腿一样。

生3：你真棒，就像神州七号那样快!

师：如果你就是那位同学，听了这样的赞美，心情怎样呢?

生1：很高兴。我以后会跑得比今天还快的。

师：看来，你已经高兴到心里去了。

生2：我也是，我会很开心。

师：(微笑)是呀，像吃了蜜一样甜呢。

师小结：当同学取得成功时，我们要由衷地赞美他。

2落后时

(继续播放短剧)

师：孩子们，你们又看到了什么?

生1：我看到有个小朋友落在了最后，追不上大家了。

师：那么，那些同学可能会说些什么呢?

生2：你跑得可真慢，不会跑还参加比赛。

师(难过)：唉，有的同学在埋怨他呢。

生3：你跑得像乌龟一样，太慢了!

师：还有同学在一旁嘲笑他呢。你和他们想法一样吗?

生：不一样!

师：那你会怎么说?

(生踊跃举手)

生1：我会说，不要放弃。我妈妈说过失败是成功之母，以后多锻炼，你会跑得更快的。

生2：虽然跑在了最后，但你还在使劲地跑着，你真棒!

师：原来，这个小男孩身上有这么多值得我们学习的地方啊!(出示：一张快乐的脸)你看，听了大家的话，小男孩开心地笑了。原来，别人胜利的时候我们要赞美他，别人暂时落后的时候我们更要鼓励他，赞赏他。

三、分析故事，学习赞美

师：可是，在我们的生活中，要学会赞美可不是一件容易的事!我们一起到“故事屋”去看看小刺猬和小獾是怎么做的。

(播放故事)

师：故事中谁称赞了谁呢?是怎么称赞的?

生1：小刺猬称赞了小獾：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”

师(摸摸他的小脑袋)：你真是一只可爱的小刺猬啊。还有哪些孩子想来当当这只可爱的小刺猬?

师：听了小刺猬的称赞，小獾心里会有什么感受呀?

生1：心里肯定很高兴，有人夸它了。

生2：它会把小板凳做得越来越好的。

师：看来，我们的一句称赞，会为别人带来——信心和勇气。故事中，还有谁称赞了谁?是怎么称赞的?

生：小獾也称赞了小刺猬：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

师：听了小獾的称赞，小刺猬的心情变得怎么样了?

……

师：原来，对别人辛勤劳动的称赞，会为别人消除一天的疲劳。现在看来，要学会赞美并不难嘛!关键就在于我们有没有一双发现优点的眼睛了。(板书：发现优点)

四、优点访谈，体验赞美

师：下面，就让我们学着小刺猬和小獾的样子，来夸夸小伙伴吧。现在进入“优点访谈”活动。第一次和你们见面的时候，我就认识了很多朋友，并记住了他们的优点。

(课件出示第一张赞美卡：你是个上课认真听讲的孩子，你真了不起!)

师：猜一猜，他们会是谁呢?

生：杨成。

师：哪位是杨成小朋友?站起来给大家亮个相吧。有这个优点的孩子还有哪些?

……

师：孩子们，老师要为你们竖起大拇指(赠送大拇指)。希望你们以后能继续努力，争取更大的进步。孩子们，咱们班爱学习的孩子还有哪些?

(生踊跃举手)

师：看来，我们班不但爱学习的孩子多，善于发现别人优点的孩子更多。

(课件出示第二张赞美卡：你是个爱劳动的孩子，你真能干!)

师：咱们班哪些孩子有这样的优点呢?

生1：罗振阳。

师：大家同意吗?看来，你的优点是大家公认的，老师把这个大拇指送给你。此时，你的心情是怎样的?

罗振阳(腼腆一笑)：我很高兴，这是我第一次受到表扬。

师：你愿意把这份快乐传递给其他的同学吗?(愿意)现在，请你来推荐一位和你一样爱劳动的孩子吧。

……

罗振阳：周星字。

师：周星宇小朋友，自己的优点被别人记在心里了，你有什么感受?请你把这份快乐传递得更远吧。

师：其实，爱劳动的孩子还有很多。我希望课后，大家能把这支快乐的火炬继续传递下去，传遍整个班级，传遍整个校园。

(课件出示第三张赞美卡：你平时不爱说话，但你总是很有礼貌，看见谁都笑嘻嘻的，我们真喜欢你!)

师：第三张赞美卡可有特点了，看看谁的火眼金睛最厉害!

生1：张军!

师：你真会发现!看来即便是平时不怎么爱说话的同学，他的优点也照样被大家记着呢。来，就请你把赞美卡送给他，并真诚地读给他听。

(生1读卡)

师(采访张军)：他想到的第一个人就是你。那么，这个时候你该怎么说呢?

张军：谢谢你，刘科!

师：两个男子汉之间，除了用语言来表达感

情，还可以用什么方式表示呢?

(生呆住了，没有想出来)

师：来个拥抱呗!

(生激动地走上前，来了个热烈的拥抱，班里顿时响起了掌声)

生2：老师，我觉得我身上就有这样的优点。我平时不是很爱说话，但我见到老师总是说：“老师好!”放学了，我也会跟老师说：“老师再见!”

师：你真了不起，还能毛遂自荐呢!你能用火眼金睛去发现其他同学身上的优点吗?

生2(环顾四周)：朱斌!

师：为什么是他?

生2：他平时身体不是很好，所以经常不和我们说话，但每次看到老师，他总会问好。

师(走到朱斌位置上才发现，这个孩子就是课前班主任介绍的特殊孩子——营养不养，身体发育不正常，智力也比较低下。我感动地蹲下来摸了摸他的头)：孩子，你听到了吗?刚才他夸奖你了，你高兴吗?(高兴)老师希望你以后继续这么做，做一个老师、同学、爸爸妈妈都喜欢的孩子，好吗?

朱斌：好。

师：孩子们，我想感谢刚才这个小朋友，是她让我认识了一位和你们同样优秀的孩子。

(课件出示第四张赞美卡：你是班里的小顽皮，可当别的同学遇上困难的时候，你总能帮助他们，你真棒!)

师：剩下最后一张了，大家可要抓紧时间猜哦!

生1：张雷。

师：说说他帮助你或是帮助别人的故事吧。

生1：那次上体育课的时候，我不小心摔了一跤，脚都磨破了，是张雷把我扶到教室里，用纸巾替我擦干净，我很感谢他。 (有些激动)

师：孩子们，你们听听，多有爱心的孩子啊!让我们把最真诚的掌声送给他。

(顿时，掌声雷动)

生2：老师，徐乐也经常帮助我。那次，我的语文书忘了带，还是和他一起看的呢。

师：孩子们，这时该怎样表达我们的赞美呢?

(教室里响起一阵阵掌声)

师(小结)：孩子们，你们真了不起，发现了同学身上这么多的优点，老师真为你们感到骄傲。看来现在的你们已经知道怎样去发现优点，怎样去赞美别人了。那么，现在就让我们真诚地、勇敢地、大声地去赞美我们的同学吧!(板书：真诚赞美)

五、趣味游戏，尝试赞美

师(出示一个信封)：老师这儿有个信封，里面装着大家的名字，我想请一个小朋友从里面抽取一个名字，大家一起来夸一夸他，好吗?

(选择一位上课没有发过言的学生来抽取)

师：你真能干，谢谢你。谁会是这个幸运儿呢?我们拭目以待——姜泽轩，请站起来给大家打个招呼吧。(生挥挥手)你真有礼貌。现在，让我们一起把真诚的赞美送给他。

生1：姜泽轩善于积累谚语，老师经常表扬他。

师：是嘛，我说呢，怪不得口才这么了得。

生2：姜泽轩很会讲笑话，经常把我们逗笑。

师：看来，你是班里的开心果呀，认识你真高兴。(走上前握握手)

生3：他扔沙包扔得很远，是我们班最厉害的。

师：真是看不出来呀!

生4(抢着说)：老师，我扔沙包比他还远呢!

师(迟疑片刻)：姜泽轩，看来你扔沙包的本领都好得让人羡慕了。原来，我们班的孩子都这么优秀呢，有好的，还有更好的。

姜(自言自语)：真是一山更比一山高啊，佩服佩服!

(同学们哄堂大笑)

师：真不愧是谚语大王呀，佩服佩服!

(同学们再次哄堂大笑)

生5：姜泽轩学习很好，而且也爱帮助人，只是有时太调皮了，我希望你能更斯文一些。

(好些同学都点头)

师：多好的同学啊，不但发现了姜泽轩的优点，还给了他一些善意的提醒，我想你们肯定能成为好朋友的。两个人还可以……

(话没说完，两人已经来了个“领导会晤”式的握手，再次响起一阵掌声。)

师：姜泽轩，听到大家这么夸你，你的心情是怎样的?想和大家说些什么?

姜：谢谢大家!

师：你还想对这些夸奖你的同学说些什么?

(姜迟疑了好久，突然扑哧一笑，班里的孩子也跟着笑起来)

师：孩子们，你们收到了吗?

生：收——到——了!

师：就是这个笑呢!你们看，一句小小的赞美，让他变得多快乐呀。看来，赞美的力量可真大呀。现在，让我们去赞美更多的孩子，把快乐传递得更远吧。

六、写赞美卡，学会赞美

师：请小朋友拿出赞美卡，把你最真诚的赞美写在上面。先想一想把赞美卡送给谁，再想一想赞美卡上要写什么优点。

(学生写好赞美卡，个别点读后自由活动，传递赞美)

师小结：孩子们，你们不仅送出了一张赞美卡，而且在传递着一份份快乐，收获着一份份友谊。(板书：传递快乐)

七、变幻笑脸，快乐结课

总结：赞美其实很简单，它有时就是一张奖状，一个微笑，一个眼神，一个拥抱，一束鲜花，一个大拇指，一句“你真棒”。(播放课件：一张张笑脸逐步出现，最后布满整个屏幕)看，你们真诚的赞美让小男孩笑了；高高竖起的大拇指让小女孩乐开了花；老师的一句表扬，让他还有点害羞呢!在一句句赞美声中，笑声充满了整个教室，快乐充满了每个人的心田。难怪有人说(点击课件出示，生齐读)：用赞赏的眼光看别人，别人会更美；用赞赏的眼光看世界，世界会更美。希望大家在以后的学习和生活中，多去发现别人身上的优点，真诚地赞美别人，将快乐传递得更远。最后，让我们再一次竖起大拇指对在座的每一个人说“你真棒”。听课老师们，让我们把掌声送给这些优秀的孩子们吧!

责任编辑李红霞