谈“书香班级”建设活动的基本策略

左军娥

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“青少年精神空虚就是缺乏真正的阅读，这种阅读应当占据人的整个理智和心灵，引起人的灵魂的复杂性，迫使他去考虑自己的命运和前途。让学生多读书，读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去。

是的，“书籍是人类进步的阶梯”。为了深入推进“书香童年”计划，让书香沁入学生心脾，让孩子们自觉地去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，让校园永远洋溢书香的芬芳，就必须从一年级开始进行“亲子阅读”。目前各学校开展“书香班级”、“书香校园”建设活动就是推进“书香童年”计划的有效措施。走进每一所校园，醒目的标语在阳光下熠熠生辉；墙壁上到处都是古人的遗训。每一面墙壁、每一片绿地、每一个角落都是会说话的“老师”。如何针对班级情况，积极投入到“书香班级”的建设活动中，通过“流动图书角”的建设实施书香童年”计划是一个值得研究的课题。事实证明，全班同学根据自己的爱好自捐图书，形式多样，新颖别致，符合学生的年龄特点和阅读水平。脍炙人口的经典名著，充满情趣的百科类书籍，还有充满醇香的诗文大全，会使学生始终沉浸在快乐的读书氛围中。漫步在美丽的校园，随处可见学生潜心阅读的身影，或埋头沉思，像蝴蝶流连花间；或讨论交流，如山泉汩汩而出；或师生共读，似琴声悠然而起。学生在书中徜徉，在书中进发智慧，在书中演绎精彩。班级阅读形式丰富多彩。学生进行读后感交流、排演课本剧，参加美文诵读、演讲、读书笔记的评比活动，学校把学生读书的动态过程转化成了具体可感的展示活动。许多学生都说：“读书让自己的精神世界充实起来，明白了读书的重要作用，还能享受读书的收获，真是太好了!”为此，笔者认为结合学生年龄特点，认真开展“书香班级”的建设活动，让学生享受“书香童年”的乐趣，必须做到以下几点：

1要有明确的读书方针选好书目是关键

书籍尤如浩瀚的海洋，如何选择适合学生兴趣爱好和心理特点的书，这项工作具有至关重要的作用。正如别林斯基所说的，阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。中华民族有着五千多年的灿烂史，我们的祖先给我们留下了一大批非常珍贵的经典书籍，如《论语》、《三字经》、《唐诗三百首》和宋词、成语故事等。因此，为班级的读书行动确定为“诵读经典，与圣人同行”的读书方针较能发挥经典书籍的育人作用。另外主张同学们看各种不同类型风格的书，做好荐书工作，能提高学生的阅读兴趣，拓宽视野。

2要有明确的读书要求阅读时间是保证

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。比如每周一节阅读课——“课外阅读课内指导”，探讨如何进行一篇文章的读法指导，进行略读、精读、浏览的方法指导，进行一本书的读法指导等，围绕“如何更有效地阅读”去为学生服务，让学生逐步灵活运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯；每天午饭后时间为孩子们自由读书时间，孩子读书，没有追逐打闹，老师坐在班里和孩子们一起阅读；每晚一次的家庭阅读或每周一次的“亲子阅读”，把每天的阅读任务当家庭作业布置下去，然后由家长签字帮助检查。

3要有明确的读书任务方法指导是重点

根据学生年龄和教材的特点，阅读方面，除了借阅图书以外，在班级开展“献一读百”活动。要求学生不管运用什么样的方式，只要是孩子喜欢看的书，读了就算数。作业先做完的可以读书，课间都可以看到孩子们读书的身影。这不是一种强制，是孩子一种自我的流露：在写话方面，要指导孩子在读书的时候写读书笔记。先从简单的摘抄开始，找十个好词，好句摘抄第一句和末尾一句，然后再摘抄自己喜欢的一句：另外可在班级搞“亲子共读体会”班级接力日记，这是针对家长的。笔者曾和学生家长说我们作为老师只是陪着孩子走过这一段路，而你们要远得多。一个良好的家庭氛围对于一个孩子的成长来说真的很重要，所以必须要争取到家长的支持，并让他们引起对孩子教育重视。班上一名学生的小制作获奖受到表扬后，读到他的妈妈在接力日记中写到：“孩子，你之所以有丰富的想象力，是因为你听了那么多的故事，读了许多的书，在你脑海中知识让你长出了想象的翅膀。”

因为心中有知识，才得以有丰富的想象力。这位家长，他们每次带孩子出去旅游玩的时候，总是会带孩子去书店，书城。这么好的经验和做法，应该让它共享!我们的工作对象是孩子，孩子的学习是循序渐进的，它是一个复杂而精细的过程。“随风潜入夜，润物细无声”，在书香校园这个良好的氛围下，相信我们的学生将会在书中变得更加睿智、能干、豁达!