明天的遐想

朱洪山

【文题展示】

2，明天的遐想

【命题分析】

当代中学生最具青春活力，对“明天”怀有无限的遐想，有着强烈的创新精神和创造美好明天的冲动。而此题就能激发学生的创造性和想象力，探寻学生思考问题的广度和深度。

想象力是人类创新的源泉。张开想象的翅膀你会走进一个虚拟世界，实现现实生活中未能实现的梦想。在飞翔过程中，你会体验到快乐、惊奇、自由以及现实生活中所缺少的感受。

文章是个人的名片，展现个人的思想过程和思想成果。“明天的遐想”就为学生个性化写作留下了广阔的空间。作文重在抒写个人独特的感受和认识，中学生青春洋溢，个性张扬，自然会在写作中要表现出独创性，彰显个性。写作的过程也是学生展现自我、提升自我感想境界的过程。用文字展示自己的情感状态、精神世界、认知水平、内在素养与发展潜力，让人看到作文背后的个人素养。

当然，写好作文的前提是审清题目。这是一道命题作文，命题作文的要求都隐含在题目里。我们除了要明确题目的含义外，还要注意本次作文的主题——为了美好的明天，所写内容应暗合这个主题。

第一，审清题目的中心词。这个题目的中心词是“遐想”，所谓遐想，有两个意思：一是指悠远地想象或思索，一是指超越现实境界的想法。所以它不是指向现实，而是指向想象，并且是关于明天或未来的美好想象；这一想象不是梦呓，不是幻想，不是胡思乱想，而是立足于现实，具有很强现实针对性的想象。在作文中需要描绘未来场景或画面，将遐想的内容具体化。

第二，灵活理解限制词。这个题目的限制词是“明天”。“明天”有实指义和虚指义，实指义就是今天的下一天，虚指义则是指未来的日子，理想中的那一天、那一时间；其中虚指的成分更大些。明天的内涵，可以诠释为生活的明天，可以理解为人生的理想，还可以阐发为社会的明天，更可以延伸为人类的未来……无论怎样一种内涵。都深蕴着积极向上的意味。结合作文的主题“为了美好的明天”，文章应写对明天的美好憧憬、美好展望、美好希冀。

第三，对题目综合思考、分析、揣摩。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，要善于在隐含中求实。正确的审题，再加上新颖的构思、流畅的表达、深刻独到的见解才是制胜的关键。

【思路点拨】

这个题目适合写成各种文体，写记叙文、散文、小说、寓言、童话、诗歌等均可。

文题只是确定了作文的中心内容。就内容来看，为了行文更具体、更具针对性，可以对“明天的遐想”适当加一些限制词，如“——对明天的遐想”或“我对——的明天的遐想”。

1，对明天的遐想

这里的“ ”应该指人或虚拟的其他生命体。

若指人，可以是特定现实环境和心理状态下各种怀有美好愿望的各种角色的人，可以是教师、学生、校长、教育部长，残疾人、病人、医生，父母、兄弟、姊妹，国家领导人、政府官员，打工者、流浪者、乞讨者……

若指虚拟的其他生命体，可以是动物、植物、濒危动植物、一般生物体。

写人时，可以充分发挥想象，写成各种文体。

比如可以写学生对明天的遐想。明天，他或他们自由发展、健康向上，没有过重的学习任务，充分享受学习的乐趣，享受学习生活，释放出无穷的创造力。而今天的他们为了升学等各种功利化的目标早已不堪重负。

再比如可以写一个盲人对明天的遐想。明天，他或许会重见光明，见到了无比奇妙的现实世界。见到了祖国日新月异的变化……就盲人眼中的奇妙可以大做文章，展开生花妙笔。

还可以赋予动植物以人的性格感情，以一个动植物的视角看待现实世界，表达我们对明天世界的美好希冀。可以写成寓言、童话、小说等。

2，“成”对——的明天的遐想

这里的“ ”应该指某个环境、某个领域、某类人、某个人等。这样理解题目要以自己的视角发挥想象，畅想明天。

比如，可以写自己对教育领域的遐想。提出自己对教育问题的看法，并展望教育的理想境界，描绘教育的美好明天。比如，可以写自己对某个城市、某个村庄、某种社会关系、某个工程、某个学校、某个孩子等的遐想。展望他们美好的明天。

写作中还要注意：

1，要有创新意识。构思立意要新，尽量避免陈旧题材和大家都写的话题。记叙文或散文要精巧构思、合理想象、诗意抒写，用画面承载思想和感情。还可以在体裁方面出新，在语言表达方面出新，在选用材料方面出新。

要有意识地在思想、情感、语言、结构、表达，甚至开头、结尾、书写等方面打造亮点。达到形式和内容的完美结合。

2，要有修辞意识。语言表达要注意修辞的运用，以增强表达效果。

3，要有真情实感，文中有“我”。作文重在展示自我才情，重在将自己有深刻体验的情感生活呈现在读者面前。不要站在岸边说话，不说套话、大话、空话。

4，要有细节意识，以小见大。要善于捕捉生活中触动心灵的细节，把细节铺展成真实的场景，借生动感人的画面传达情感、识见。