初中思想品德教学浅谈

王林生

案例教学作为一种互动式、启发式的现代教学模式,其最大特点就是:教师已不再是教学内容的制定者、教学活动的组织者、教学过程的控制者和学生学习成绩的评判者,而是学生学习的合作者、领导者和参与者,当今在思想政治课教学中被广泛使用。

作者通过多年课堂教学实践,谈谈对案例教学法的一些认识。

一、案例教学的涵义

案例教学的核心是案例。案例,就是为了一定的教育教学目标,围绕选定的一个或多个问题,以事实为素材而编写成的对某一真实情境的描述。

案例教学,就是在教师的引导下,依据教育教学目标,通过对典型教学案例的展示,引导学生参与分析、讨论、交流等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考,主动探索,教给他们分析与解决问题的方法,从而培养他们分析与解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。

二、案例教学的作用

(一)有利于让学生学会自主、合作、探究学习

思想品德课案例教学因其新颖性和生活化的教学内容,开放性的课堂,和谐的师生关系,必然有利于激活学生求知、探索的欲望和激情,学生就会乐意学习、自主学习。案例教学通过师生、生生之间的双向和多向互动合作活动,利于发挥学生的主体作用,让学生学会合作学习。案例教学由于要求要把学习的知识置于鲜活具体的案例情境中,让学生形成对知识的多角度的理解和扩展。让学生从以往的被动接受中解放出来,使学习真正成为一种高级思维活动,从而让学生学会探究学习。

(二)有利于提高学生分析与解决问题的能力

案例教学要求学生直接参与对案例的分析、讨论和评价,这就对培养学生的分析与解决问题的能力提供了一个有利的条件。

例如:我在指导学生学习“消费者的合法权益受国家法律的保护”这一内容时,当时就运用了本人亲身经历的一个案例——1月16日,我在本地的超市购买了二瓶银耳罐头。

3月14日中午吃了一瓶,下午三点钟时,肚子突然疼痛、腹泻。多方寻找原因,罪魁祸首还是银耳罐头。仔细查看后发现该产品是既无产地又无生产日期的伪劣产品,并让学生观看,由此提出问题让学生探讨;

(1)老师该怎么办?

(2)作为消费者,我们应该依法享有哪些权利?

(3)经营者侵犯了老师哪些权利?

(4)今后我们在购买商品时应注意些什么?

(5)此案例给你什么启示?

(6)消费者应怎样维护自己的合法权益?

(三)有利于充分发挥思想品德课的育人功能

思想品德课的本质特点所决定,要求在教学中必须坚持理论与实际紧密结合的原则,以达到情感态度价值观、知识、能力三方面的教学目标。

案例可把抽象的东西具体化,把它们置于一定的实际情景与生动有趣的情节之中,有利于激发学生学习的兴趣,养成探究问题的好习惯,让学生认识到这些原理、概念在现实生活中的表现、用处,并能很好地用于指导自己的行为。

三、案例教学的实施

(一)选择案例:案例教学的案例应该是贴近社会,来源于现实社会生活。思想政治课教师要深入社会,进行调查研究,掌握真实具体与生动的第一手资料。教师也可根据教学需要,指导学生进行社会调查,并在这基础上精心选择和编写案例。

但一切案例都通过社会调查得来是不可能的。实际上获取案例的渠道很多,可来自电视、书报、杂志、广播、网络、见闻和亲身经历。要保证案例的典型性、真实性、针对性、新颖性、开放性,以正面案例为主。。

(二)案例呈现:案例呈现的方式,直接影响到学生能否尽快体验和进入案例情景,了解案例所揭示的道理或现象。案例呈现的方式有以下几种;(1)教师或学生叙述案例。(2)运用多媒体课件演示案例。(3)让学生表演案例。(4)印发案例科学作为资料打印出来,分发给学生,让学生阅读分析。案例的呈现可在课前,也可在课中。教师要确定好最能体现案例特点的最佳呈现方式和时间。

(三)讨论交流:通过对案例的分析探究,每个学生都会有自己的思维结果,教师要及时组织学生进行讨论交流。

首先,学生分小组讨论。分组时,每组成员以不超过十人为宜;注意小组成员之间的差异性和互补性,各小组的总体水平要差不多。采用这种讨论形式,有助于培养学生的合作精神和团队意识,发挥集体的智慧。

其次,全班交流,学生点评。小组讨论后,每组可推荐代表发言,阐明本组的观点,本组其他同学也可进行补充,其他组的同学也可发表意见和观点。教师要引导学生对同学发言进行评价,该肯定的要肯定,该否定的要否定,否定的要说明理由,以期达到本次案例教学的预期目的。

(四)总结深化:教师要对学生讨论过程进行评价,要以正面激励为主。对在讨论中积极参与的学生要给予表扬,对学生表现出的探索精神和能力要给予赞赏,也要指出其不足之处。

对一些平时不积极发表意见而在本次讨论中有进步表现的学生,更要注意及时给予正面激励,鼓励他们增强自信心,再接再厉,今后积极参与讨论,大胆表现自己。案例教学中,要对案例中所蕴涵的道理进行归纳总结。

总结有三种形式:学生总结、教师总结、师生共同总结。同时,教师应该结合教材内容和案例材料,有目的地对学生进行思想道德教育,进行养成指导。

(濮阳市油田十八中)