高职院校体育工作改革初探

郭世魁

在素质教育整体战略的确定和实施中，人格训练、智能训练、体育训练是学校素质教育的三大基础工程。从高职院校教育改革的总体情况来看，体育工作方面的改革创新滞后于其他方面。要改变这种滞后的局面，需要教育主管部门、教育行政部门和全社会的共同努力。

一、高职院校体育工作改革的必要性

学生健康的身体是德育、智育、技能学习的载体，身体好是高职院校学生服务社会的物质前提。目前，高职院校学生的素质不能满足企业的需求。其中，身体差、不能吃苦、忍耐力弱等是重要的原因。身体健康是企业选择员工的最基本条件。根据我国生产力发展水平分析，大多数地区仍然处于工业和后工业经济时代，大多数企业仍然是劳动密集型企业。这些企业在选择学生时，对学生的身体健康、精神状态、劳动能力都有很明确的要求，尤其看重学生的体质和体能素质。还有一个不可忽略的现实是，现代企业的职工面对企业的持续发展还肩负着继续学习的重任，职工往往是不减工作任务又要参加培训学习。所以，必须具有健康的身心才能承担艰苦繁忙的工作和继续学习的重任。身体健康、人格健康、能承担重任是企业技术工人必备的前提条件和竞争优势。

高职院校体育工作的目的是培养身心健康、体魄健壮、精力旺盛、意志坚强和训练有素的劳动者。高职院校体育工作的价值取向应该是服务和满足于学生有能力参与生存和发展竞争的需求，服务和满足于市场经济发展对生产技术工人的体质要求。因此，高职院校体育工作的设计不单是一个教学程序的设计，而是关系到学生一生前途的设计。

二、高职院校体育工作改革的原则

1、以学生就业为导向

高职院校的体育工作应当从重视学生的就业素质和创业素质出发，有针对性、有目的地设计体育工作的内容和形式。体育教学工作都是围绕着学校培养目标展开的，高职院校的培养目标是为经济建设培养一线技术人才。这种一线技术人才的素质是通过学校体育工作的设计和实施来实现的。高职院校体育教学，从表面上看对学生专业工种所需技能水平的提高，没有直接的作用，但却可以培养学生在专业学习中需要的思维敏捷性、灵活性和意志坚韧性，对培养人的意志、气质、体力、耐力、爆发力和承受力有重要的作用。所以，学校在规划素质教育的整体战略时，绝不能忽视体育工作。

2、把培养学生体育锻炼的习惯提高到重要日程上来

学生体育锻炼习惯的培养，可以从制度设定、制度执行、制度考核的管理逐步走向环境熏陶、文化管理直至自成品质。首先要培养学生的体育兴趣，有兴趣才有动力，兴趣是基础，习惯得升华。学校对体育教师的选择，除了要求有优秀的人格品质、深厚的体育理论知识和技能功底以外，还要有愉悦学生心理的表现能力及技巧，这样才能在传授体育知识和技能的过程中激发学生的激情，唤起学生渴望锻炼的需求，让学生的向往变为兴趣，让兴趣转为自觉行动，让自觉行动积累形成习惯。学校文明的校风、健康的文化氛围是培养学生良好锻炼习惯的外部环境。学校要创造优秀的校园文化和文明的校风。这不仅仅是体育教师的任务，也是需要全校师生共同努力的任务。首先，领导要重视，要参与、支持、鼓励：其次，各部门要给予支持、配合，要在决策、执行、督促的运作过程中层层落实、步步到位，把每一个细节做好。这样的人文环境可以促使学生锻炼习惯的养成，并加快质量提高的进程。

3、高职院校体育工作要重视学生的人格教育和心理健康教育

学校体育教学任务不是孤立地进行单纯的体育技能技巧培训，人格教育和健康心理的培养也是非常重要的。人格培养和心理健康教育应从两个方面着手，一是教育者首先要有人格魅力。学校要选择人格品质高尚、心理非常健康的老师担任体育教学和管理工作。体育教师要有积极向上的事业心，要热爱体育工作，热心于教学改革和教学科研，有责任感和创新精神。二是要用科学方法对受教育者渗透人格教育，做到人格训练、心态训练和体育训练融会贯通。心理培训首先要从人的思想、感情、心态入手，调动学生追求健康的成就感和争取全面发展的欲望，激发学生的情感动力和潜在智慧，以便在体育训练中排除障碍，积极乐观地参加训练，用自己的毅力和坚强去克服训练中的困难，取得最佳的锻炼效果。

三、学校体育工作内容和形式的改革

1、改革课堂教学

要高度重视建立以体育课堂教学为主的教学考核、评估和奖励机制，树立育人为本的观念，科学地实施基础知识和基本技能的教学。同时，要在课堂教学中观察和发现学生体质、体能的优势弱点，既抓基础，又因人施教，激发学生的兴趣，肯定学生的进步，培养学生的勇敢和意志，使学生自觉接受训练，提高成绩。

2、树立“让体育回归生活”的理念

将“拓展训练”引入体育教学的改革，打破传统的为考试的体育，缩小体育与实际生活的距离，加强对学生健康习惯的培养，形成“为健康的”体育观，让体育回归生活，用“生活的体育”导引出学生德、智、体的全面发展。行体训练应该纳入高职院校体育教学计划之中。这是因为现代企业对员工的录用越来越看重外在形象和内在素质相结合的综合品质，而这种综合品质源于内在健康和外在健美协调一致的整体形象。所以，学院体育工作应把形体训练、身姿、气质、健美训练的基础知识和基础技能纳入正常教学，有计划、有步骤、有秩序地安排这方面的教学内容，使学生在形体训练的同时又从心理上追求美，在行为上体现美。通过长期训练，学生的综合素质一定会与一般的单纯体育锻炼的结果有明显的区别。

3、改革课外活动以及学校运动会的形式

每天的课外活动是学生一天静心学习后最能放松自己、愉悦身心的有效方式。学校应重视和把握这一无形的教育资源，引导学生的课外体育训练活动，要科学设计，合理引导，严格而艺术地管理全过程。学校课外活动有一定的观赏性、娱乐性、艺术性和专业知识性，很容易激发学生的好奇感、兴奋感、参与感和竞争感，容易达到最佳的锻炼效果。根据高职院校学生的兴趣爱好特点，可建立一些单项体育俱乐部，如篮球、足球、乒乓球、瑜珈、武术、健美等。各俱乐部要制作自己的宣传展板，在校园内建立自己的网站和BBS论坛，学生可通过潮络直接向俱乐部申请注册。

学校运动会的举办，不一定局限于每年一次。运动会实际上是对平时课堂教学、常规训练、课外活动、创新管理成绩的一个总结和检阅。运动会的目的不是发现人的单项技能，而是培养人的参与能力、竞争能力和团队合作拼搏能力。所以，应多安排集体项目、组合项目，也可组织～些技能运动会、拓展运动会、校企合作运动会等众多师生乐于参加的趣味性运动会，促使日常群众性体育活动的蓬勃开展。

4、坚持常规训练

增强学生体质有一个系统管理的过程。除体育课以外，应有常规的体育活动设计和活动管理。这方面的运作要做到三点：第一，要每天都坚持。自主程度的积累才能形成一种自觉习惯。第二，每天有质量检查、效果评定、工作总结和情况分析记载，尤其是当日的问题必须当日解决，做到不留问题。第三，严格管理，把每天的常规训练做到像比赛一样严格，不能随心所欲，更不能走走过场。

(作者单位：江苏省徐州技师学院)