下定义题解法指津

唐国光

“下定义”是高考语文试卷中的常见题型，解答此类题时，若能把握住几个关键点，定能收到事半功倍的效果。

定义其实是一种揭示概念内涵的逻辑方法，它由被定义项、定义项和定义联项三个部分组成。被定义项就是被揭示内涵的概念，也就是需要明确的概念。定义项就是用来揭示教定义项内涵的概念。如“商品是用来交换的劳动产品”，其中“商品”是被定义项，“用来交换的劳动产品”是定义项。定义联项就是表示被定义项和定义项之间联系的概念，一般用“是”或“就是”表示。

下定义时，我们一般用“属加种差”定义方法，即被定义概念的属概念和被定义概念的种差相结合。所谓种差，是指某个概念作为属概念下的一个种概念与同一属概念下其它种概念的区别。例如，给“梯形”下定义，就要先确定“梯形”的属概念，即“四边形”，然后找到“梯形”的种差，即“一组对边平行”(一组对边平行是梯形的特点，区别于平行四边形和不规则四边形等)，把属和种差加起来作定义项，构成梯形的定义：

梯形是一组对边平行的四边形。

由于事物的属性是多方面的，因此人们可以从不同的角度分析种差。有的种差反映事物的性质，如“梯形”的例子。有的种差反映事物间的关系，如“负数是小于零的数”。有的种差反映事物的发生和形成，如“由一点引两条射线所构成的图形就是角”。还有的种差反映事物的功用，如“伞是挡雨或遮太阳的用具”。

“属加种差”定义能够揭示概念所反映的事物的特有属性，因而又叫实质定义或科学定义。

高考试卷中的“下定义”题，其实就是要求用“属加种差”的方法来明确被定义项的内涵。答题时，首先要明确承载此任务的语言形式是单句，而不是复句。再就是要在所给“信息”中找到被定义项的属概念。再次就是根据题干要求整合信息，编排顺序。如2006年辽宁卷的第22题。

请根据下列语句，给“流星雨”下定义。要求，必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息(可增删词语)。

①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。

②流星雨发光的原因是受大气磨擦。

③流星雨发出的光亮如同从一点进发出的焰火。

④流星雨如下雨一般。

此题的特点是“语句”中没有多余信息，不需要考虑筛除与被定义项“流星雨”内涵无关的语句。材料中的第一句话告诉了被定义项“流星雨”的属概念——“自然现象”，也告诉了产生此现象的主体因素——“流星群”，而“与地球相遇”和第二句话是说明现象产生的原因，第三和第四句话是说明有什么样的结果。根据下定义的知识和所给材料前后的事理关系，我们就可以给出“流星雨”的定义：流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点进发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。

再如2006年湖北卷的第20题。

提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。(不超过35字)

①端午节是我国民间的一个传统节日，卫是称端阳节。

②端午节的时间是在每年的厦历五月初五这一天。

③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。

④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞菠活动，香港、澳门也派了代表队参加。

⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子。这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。

此题是同类题中有别于辽宁卷的另一类型。其特点是材料中出现了干扰信息，出现了与被定义项内涵无关的多余信息。虽然增加了难度，我们依然可以依循相关知识得出答案。读第一句我们可以找到被定义项“端午节”的属概念是“民间传统节日”，而“我国”是节日流行的范围。第二句是说明时间，第三句是说明过节的目的，第四、五句是说明过节的方式。通过分析，我们就可以筛除四、五旬中不具普遍意义的举例或说明局部性质的信息。再根据所给材料间的事理关系，我们就可以得出答案：

(端午节是)我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。

目前见到的“下定义”题型大致为这两类。请再看一例。

请对下面信息进行整合，给“绿色食品”下一个定义

要求：注意所给信息之间的逻辑性，可适当增减词语，但不能删除信息点。

(1)绿色食品是优质、营养类食品。绿色食品是指无污染的安全的食品。

(2)绿色食品必须经过专门机构认定。

(3)绿色食品必须遵循可持续发展原则。

(4)绿色食品是指按照特定生产方式生产的食品。

(5)绿色食品上许可使用绿色食品标志商标。

此题可按食品形成过程为序整合思路，即遵循原则——生产方式——认定——标志——综合特性。这样就可以得到关于绿色食品的较准确的定义：

绿色食品是指遵循可持续发展原则的、按照特定生产方式生产的、经专门机构认定的、许可使用绿色食品标志商标的无污染的安全、优质、营养类食品。