多媒体教学手段的“穿针引线”作用

肖丽萍

随着教学改革的不断深入,人们对素质教育的理解也越来越深,而多媒体技术在提高素质教育中所起的作用也越来越大。多媒体教学作为一种新的教学手段,应用到语文课堂教学中,是对语文教学的一次大胆尝试和改革,其作用不可低估。它有利于激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性;有利于扩展课堂容量,提高教学效率,化解难点,突出重点;有利于转变教师职能,发挥学生的主体作用,培养自学能力;同时也有利于教师自我提高,使教学形成一个良性循环。

穿针引线,顾名思义,就是一根线从中穿过,把事物联系起来。恰当地运用多媒体教学手段,发挥其“穿针引线”的作用,就能有效提高课堂教学质量。下面笔者就通过上《桂林山水》一课,谈谈怎样发挥多媒体手段的“穿针引线”作用。

一上课,首先放映“桂林的水”和“桂林的山”的特写镜头,使学生感观了解“桂林山水甲天下”美景,再告诉学生这就是今天要学的课文《桂林山水》,激发他们对桂林山水之美景的喜爱和赞美之情,激发学习的强烈兴趣。

接着学习文章的重点内容第二、三自然段时,先放映两江四湖(漓江、桃花江,木龙湖、桂湖、榕湖、杉湖)的有关投影片,让学生感受桂林的水静、清、绿;接着放映桂林的象鼻山、伏波山、叠彩山以及最早刻下“桂林山水甲天下”的诗句的独秀峰的投影片,学生沉浸在山奇、秀、险的意境中。学生轻松掌握课文的重点、难点。

然后,通过课文录音,在优美的音乐和动人的解说陪伴下,学生好似荡舟漓江上,“人在画中游”,同作者的感情融为一体,产生美的情感,其效果将远远超过以往。

课文最后,通过互联网登陆广西桂林的网站,查找到的有关桂林旅游的桂林七星公园、芦笛岩、阳朔西街以及张艺谋执导的印象刘三姐等介绍给学生,激发他们对桂林、对祖国大好河山的无限热爱之情,达到教学要求,提高课堂教学质量。

整篇课文运用投影仪、录音机、互联网等多媒体教学手段,就像一根线把全文的重点、难点、中心思想联系起来。学生既深刻感受到桂林山水的美丽,又激发了对祖国的热爱之情,充分发挥了多媒体教学的穿针引线作用,达到教育教学目的和现代化教育手段的相互联系、相互渗透、相互补充的目的。

(作者单位:江西省井冈山市电教仪器站)