职业学校实验课教学监控初探

贾广周

实验课教学是在教学中占有十分重要的地位,特别是在注重实践能力和职业技能培养的职业院校里,实验课教学质量的高低,直接关系学校整体教学的质量,关系教学目标的实现。因此,为了保证实验教学各环节的质量,必须努力探索实验课教学监控的内容、手段和方法。

1 实验课教学准备的监控

实验课教学准备直接影响实验课教学的进程和效果。实验课教学准备监控的主要内容包括:实验课教学目标的制定(包括知识、技能目标)、实验课教学设计和指导方案的编写、实验教学用品的准备与检查、学生对实验教学内容的了解与准备等。

实验课教学目标就是本次实验教学要达到的目的,是实施实验课教学的总纲,所有实验课教学的环节皆应围绕此目标进行。具体包括本次实验课教学在整个教学过程中所处的位置与所占的比重;实验课教学目标与课程教学目标的关系;学生知识、技能水平总体要求和达到的标准;测试的方式、方法或途径等。

实验课教学设计和指导方案,就是实验课教学实施方案,是教师对本次实验课教学内容的设计、策划和具体实施意见,包括设计思路、操作内容设计、实施方式方法、时间安排和效果反馈途径等。

实验课教学用品的准备与检查。在这个环节,任课教师应在实验课实施之前,与实验室工作人员一起检查实验所用仪器设备的性能、实验材料准备是否齐全、实验教学的各项条件是否具足,如有问题及时解决,以免影响实验教学的正常进行,或影响实验效果。

学生对实验课教学内容的了解与准备。在实验课教学准备中,往往容易忽视学生对实验课教学内容的了解与准备这一环节。在实验课教学实施的过程中,学生对实验的内容、方法、步骤不够熟悉,对可能出现的问题,没有思想准备,缺乏应对的方法。因此,必须在实验之前,让学生对本次实验有充分的了解和准备。

2 实验课教学过程的监控

实验课教学的具体实施过程,要依据教学设计和指导方案进行,教师要讲解实验的基本要求,包括实验室规则、实验仪器所处的状态、实验的环境条件及实验的方法、步骤和注意的事项,引导学生做好实验,正确记录实验的测量数据。不同类型的实验课有不同的设计,无论是创新设计型实验,还是经典验证型实验,在实验教学过程中,教师都需要随时了解学生实验的进程,及时发现学生实验过程中出现的问题,及时解决。

2.1 对学生学习态度及实验表现的监控在实验教学中,教师不仅要对学生进行指导,还要随时对学生进行督导,防止学生实验态度不认真,不遵守实验室规则和纪律。对学生实验过程中的表现,及时记录,记录的内容包括学生学习态度、守纪情况、提出和发现问题的多少、创新的观点和设想,作为下一步对学生实验效果评价的依据。

2.2 对实验仪器设备使用的监控在实验过程中,仪器设备的正确使用始终是教师监控的一项重要内容。虽然仪器设备的正确使用是学生必须掌握的基本技能之一,学生在此之前或许已练习、使用多次,但在实验过程中,总会有一些学生不能正确操作使用相关仪器设备。教师应加强监督,防止因仪器错误的操作影响实验效果,同时也可能关系实验的安全。

2.3 对学生实验内容和步骤的监控内容和实验步骤的设计是整个实验教学的核心,对于测量或验证型实验,实验内容和实验步骤非常明确,在实验过程中,学生按已明确的实验内容和步骤进行实验,教师随时检查巡视学生是否按要求进行实验、实验的进程如何、实验步骤是否正确,防止学生实验的盲目性,培养学生科学严谨的实验态度。

对于创新设计型实验,往往实验内容和实验步骤由学生自己来设计和规划,学生在明确实验目的的基础上,根据实验原理和要求,自己选择适当的器材,或从题目中选择合理的器材,制订实验方案,得出实验结果。设计型实验灵活性大,随意性强,因此,教师更要加强对学生实验内容和步骤的监控,针对学生的不同实验方案,对实验内容的可行性、实验步骤的合理性,随时加以指导,纠正实验过程中学生不正确的操作。

3 实验教学效果的监控

实验课教学结束后,教师应及时对实验教学的效果进行综合评价。一方面,通过对学生实验教学成绩的评定,使学生及时了解自己在实验教学中的表现,从而激发学生参与实验教学的主动性和积极性;另一方面教师及时得到教学效果的反馈,可以促进教师不断改进和创新实验教学的内容与形式,提高实验教学的质量。

任课教师对学生实验成绩的评定,主要依据学生在实验实践教学活动中的表现以及实验教学结束后学生撰写的实验报告。教师对学生实验效果的监控应贯穿于实验实践教学的全过程,即包括实验前、实验中、实验结束后的评价以及对学生在实验前后的对比评价。教师依据实验教学过程的评价记录,再加上对学生实验报告、实验教学前后知识、技能变化,综合评定出学生实验教学成绩,对学生的评价要努力做到定性评价与定量评价的结合、过程评价与结果评价的统一。

同时任课教师应在每次实验实践教学结束后,及时总结实验实践教学的成功经验与存在的不足,对本次实验教学效果进行自我评价,以促进实验实践教学活动水平的进一步提高。通过对教学效果的评价,可以监控实验课教学质量

最后,为了更好地实现对实验课教学的全程监控,还应建立有效的实验课教学的反馈途径。可以在学生中设立实验课教学信息员,也可以让各实验小组的组长负责,及时将实验课教学准备、过程和效果中出现的问题向教师反馈,这样可以使教师对整个实验课教学的监控更及时更完善。■

(作者单位:山东省济宁农业学校)