浅谈美术教师素质问题

张爱华

美术教育有助于人的全面发展,是学生成为高素质的人的一个重要的、必不可少的教育内容,对此社会已形成普遍共识。然而,要真正将美术教育的本质功能落到实处,从根本上改变我国学校教育的落后状况,必须抓好旨在培养中小学美术教师的美术教学工作。教学改革是一个系统工程,与教师自身队伍的建设息息相关,因为教师素质的高低直接决定教育质量的好坏。笔者结合自身美术教学实践,谈谈如何提高美术教师的素质问题。

1 美术教师要有雄厚的教育专业知识和技能素质

美术教学中有这样一种现象:教师自身专业水平很高,但总是不能像预想的那样教出优秀的学生。探其究竟,除了学生或其他方面的外在原因外,主要是教师自身教育专业知识和技能欠缺,教育专业知识和技能常常被高师一些美术教师所忽视。具备很高的教学能力是高师美术教师素养中重要的一部分,教育专业知识和技能包括2方面。

1)一般教育学知识和技能。教师是整个教学活动的直接策划者、实施者、参与者。教师必须要掌握一般的教育科学理论和教育能力,了解教育工作的基本和基本方法。前者包括:教育学、心、教学法、电化教育、教学技法技能和普通教育学、心理学基础知识;后者包括:了解和研究学生的能力、组织教学活动的能力、语言表达能力等。

2)美术学科教学知识和技能。美术教师不仅要求掌握一般教育学知识和技能,更重要的是如何把这些技法和知识灵活自如地运用在美术这种特殊学科的教学中。美术教育是一种以视觉形象为主要媒介的教育,是视觉艺术和视觉文化的教育。它不仅要求教师有很强的示范能力,还要具备把艺术实践上升为理论的能力;不仅有很强的形象和逻辑的思维能力,也要有准确生动的表达艺术思想的语言能力;不仅要求掌握传统的教学模式,更要探求新的教学模式。课程的特点是课程多时间短,教师如何在最短的时间内让学生掌握并消化学科的规律性的知识技能显得尤为重要。教师要针对不同基础、不同个性的学生展开美术教学,真正做到以学生为主体,重点培养学生自主感受“美”的能力、独立理解和分析美术现象的能力、独自进行创作和设计作品的能力,正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”,不称职的教师强迫学生接受真知,优秀的教师则教学生主动寻求真知。

2 必须掌握现代教育技术

在教学中,教学手段要不断更新,多媒体进入课堂成为必然。传统的美术教学模式中知识的传授、素质的培养,主要以教师的讲解、学生练习巩固为主,理性知识太多,感性材料太少,不能充分发挥学生认识的主体性。而计算机的运用则可变单纯理性知识的传授为由感性材料到理性知识的传授。可运用多媒体教学技术,把一些抽象的事物形象化,最大限度地调动学生学习的积极性,使美术课堂真正做到寓教于乐,美中育人。

3 应有较高的审美素质

美术欣赏学科教育可充分发挥特有的认识功能、审美功能和形象表达能力的训练,对学生进行审美教育,使受教育者通过美术学科教学提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。以美引善,提高学生的思想品德;以美启真,增强学生的智力;以美怡情,增强学生的身心健康,促进学生全面和谐的发展。美术教师的审美水平,直接影响学生的审美能力。因此,作为一名美术教师必须具备较高的审美素质,才能对学生进行高层次的审美教育。

4 在阅读中明确方向

美术教师应不断加强校本培训学习,利用课余时间不定时地自觉阅读相关的理论书籍、艺术杂志和其他教学刊物,学习领悟艺术教育新理念,用名家的理念来导航,用同行的先进经验明方向。

5 在实践中锤炼

投入校本教研,以优化美术课堂教学为重点,以促进教师和学生的发展为宗旨,通过教研组内的讨论交流,找出实际教学中的具体问题,然后针对一个突出存在的问题展开教研,集体讨论制定研究措施,在实践中取得良好的效果。

6 在反思中成长

在校本教研中,教师应在找出问题和研究措施后,通过一个阶段的实践,对自己的教学经验进行总结、反思;还要通过课题研究,撰写结合实践的理论收获。

7 在辅导中创优,在比赛中争先

每学期都要有计划、求实效地开展美术活动,通过组内集体研讨确定辅导创作思路、确定学生名单及具体时间分配等,无论是教师自己还是学生,都努力争先,积极参加各项比赛,对学生进行个性化辅导。■

(作者单位:河北省玉田县职教中心)