谈谈农村学校信息技术教学标准化建设与管理

陈永林

21世纪,以计算机、多媒体、通讯网络等技术为标志的信息技术在世界范围内的迅猛发展,特别是互联网技术的广泛应用,正在有力地推动着全球经济社会的深层变革,改变着人们的生存、生活、学习和发展方式。教育的信息化正在成为当今世界各个国家和地区经济社会信息化的最重要领域之一。由于笔者对微机硬件的热衷,现就信息技术教学标准化建设与管理的三个方面的内容分析如下:

信息技术教学基础——硬件部分

信息技术教学硬件部分主要包括了微机室、多媒体教室以及微机、操作系统、网络,即具体的硬件设备和硬件环境两部分。

一、硬件环境

硬件环境主要体现在机房设置、结构是否合理及卫生。

1.卫生状况,苦不堪言。

作为乡村学校,进进出出都是农家的孩子,大多数不能注意个人卫生,微机室里脚气冲天,后来要求学生穿鞋进微机室,但套上袋子,结果微机室里还是灰尘满天,而且破烂的袋子满地都是,环境问题依然不能根本解决。

例如,在原宝石学校每个班级有60～70人,而且教室和微机室相距太远。每一次都是全班进微机室,分组需要2位教师,而乡村学校本来就缺编,人手不够,全校中小学从小学三年级到初三共11个班共600余人,只有我1位信息技术教师而且还兼职初二生物和初一、二体育,周课时达24节。现在我调到北斗镇大桥初级中学校,情况也是如此。灰尘是微机硬件的杀手之一。因此清洁已经成为了当前农村信息技术教育的一大难题。

2.解决方案。

笔者设想,农村学校能否改造一下微机室的地面,让光滑的地板变成漏网。漏网与地面相距约20～30公分,一旦有灰尘从孩子的鞋上落下,都会落入漏网之下,有效地防止灰尘满天飞。

还有一个因素就是现行的所有农村微机室都不符合计算机环境要求,条件好一点的学校把微机室、多媒体教室配备在新教学楼上,窗户相当大、多,但窗户太高,不利于空气的流通,不能有效地排出灰尘。从2005年刚配置的新电脑的我区两所兄弟学校来看,都没有解决灰尘太多而引发的问题。现在有一所建在楼上的要稍好一点。坏了2台。另外一所学校是建在楼底的,已经有4台也无法使用,5台的显示器受潮变得模糊。因此,应将微机室建在切实符合计算机存放的环境。

二、硬件设备

对计算机的硬件设备的质量也要有一个合理的要求。笔者现在所在的片区,基本上都是现代远程教育设备,因此,希望上级有关部门在采购时,一定要把握好质量关,要求供货商做到全方位的服务。对于操作系统和网络方面的内容我不多说,主要取决于微机硬件和教学所需,能达到快而稳的效果就是我们所需要的。

管理与维护更重要

一、管理

有些学校的没有专职人管理,只要是上信息课的教师都有微机室或多媒体教室的钥匙。不注意两室的卫生,更有甚者,任意更换微机室电脑配件,这些都是由于缺乏管理造成的,也是由于缺乏对国有固定资产管理者奖励措施造成的。

每年教育装备站都要对各校的实验室、微机室、多媒体教室进行检查,但他们检查的内容都没有涉及固定资产的检查。他们只检查有没有、是否做了记录,从不对每个学校的装备进行核对,而对微机台数有几台,型号有哪些,每一型号的CPU是哪种类型,硬盘多大,内存多大等问题却漠不关心。

学校领导也从不进微机室进行检查。原因只有两点:第一,信息技术课非统考科目,而且给信息技术课的课时少、工作量低;第二、学校领导不懂电脑的占多数。

二、维护

在微机维护方面,学校每学期要花费几千元。但电脑公司的人来维护却没有建立维护记录,比如日期、电脑维护人员、校方检查人员、问题、解决办法、是否换硬件、硬件变动情况等,而维护费用还在逐年上升,这些都造成了国有资产的损害。

因此,必须加大现有教育装备检查的力度,加深加强检查范围、健全各种制度、采取一定的措施,特别是对基层管理人员及主要负责人的奖励和处罚措施,有效控制此类现象的发生。

重视信息技术课程教师,提高信息技术课程教师地位

重视信息技术课程教师,提高信息技术课程教师地位,是信息技术教学标准化建设与管理的重要组成部分。

信息技术课程教师是信息技术课程实施者,在农村学校,往往还担任微机室、多媒体教室的管理员。领导们逐渐意识到,信息技术教师是保障微机设备安全的坚强力量,因此,微机室需要一位IT知识丰富,具备实干精神的教师来管理。好一点的学校把微机室管理下放到微机室管理员,但地位并没有得到提高。

2000年,教育部发出了《教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知》,提出了“进一步加强中小学信息技术教育师资队伍建设”。但《通知》在我们所在的仁寿县并没有得到重视,专职信息技术教师没有新进的,也没有引进的。一些学校的专职教师工作量还在不断加大,如在学校教育专线公文的收发、学校材料的打印、各项工作的记录等都压在信息技术教师身上,有些信息技术专业较好的还成了某些领导的专员,成了打杂工。他们所重视的只是语文、数学、英语、物理、化学,这些教师才能是骨干教师,教信息技术课程的教师依然前途渺茫。

在笔者所了解的几十所学校当中,乡村学校当中还有半数以上的学校没有专职信息技术教师,因此,上级教师部门在重视信息教育的同时,也要不断加大信息教师队伍建设。■

(作者单位:四川省仁寿县北斗镇大桥初级中学校)