欠发达地区中小学图书馆资源共享的实践与研究

姜松刚　邵祥云

摘要利用2～3年时间,以柯城区中小学图书馆(室)为基础,以柯城区公共图书馆为依托,集成现代信息技术手段,在全区实现“柯城区中小学图书馆资源共享工程”,以提高区域内中小学图书馆的图书文献资源的使用效率和服务质量。项目运行稳定后,将把区域内中小学图书馆纳入柯城区公共文化服务范围,使其成为“柯城区公共图书馆服务体系”的重要组成部分,为促进城乡教育均衡发展,构建城乡一体化的公共文化服务体系提供高效图书资源及运行模式。

关键词欠发达;中小学;图书馆;资源共享;教育文化;均衡发展

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调,基础教育要满足每个学生终身发展的需求,培养学生终身学习的愿望和能力。教育要更多关注学生的现状、潜力和发展趋势,重视发展学生搜集处理信息的能力,获得新知识的能力,分析解决问题的能力,交流与合作的能力。

2003年5月,教育部颁布新的《中小学图书馆(室)规程》,图书馆的基本任务是贯彻党和国家的教育方针,采集各类文献信息,为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、科学文化知识等方面的教育;指导学生课内外阅读,开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料、利用信息的能力和终身学习的能力;促进学生德、智、体、美等全面发展。在新课标中,许多学科知识都要涉及图书馆的运用,图书馆已成为学生获取知识的主要场所和对学生进行素质教育的主阵地。

衢州市柯城区图书馆建设现状

衢州市柯城区位于浙江西部,属浙江省经济欠发达地区。长期以来,由于教育经费投入不足,造成了中小学图书馆(室)藏书数量不足,图书陈旧,藏书结构不合理等现象。

学校现有藏书79.56万册,如果剔除一些阅读价值不高的陈旧图书,生均图书量不到15册,根本达不到国家《中小学图书馆规程》中所提出的藏书要求。现有学校藏书大部分不符合学生年龄特点和知识需求,学校师生的阅览长期以来得不到保证。根据柯城区教育发展规划和柯城区学校网点布局调整方案,现有藏书将完全无法承载其应有的各项功能,学校的教育教学将受到较大影响。

有效整合实现图书馆资源共享

2004年,柯城区教育体育局利用教育和文化合一的优势(两块牌子一套班子),将柯城区图书馆和柯城区兴华中学图书馆的资源进行整合,采用了两馆合一的办馆机制。作为学校图书馆,图书馆的功能得到了更充分的发挥和扩展,为学校的师生提供了更好更新的服务。作为区级公共图书馆,虽然资源更充足了,但整体功能的发挥仍受到了一定的限制,即无法为广大的市民提供更广泛和更及时优质的服务。为了最大限度的发挥区域内图书馆文献资源的使用率,2008年底,区教育体育局(文化局)开始实施“柯城区中小学图书馆资源共享工程”,以实现全区图书资源的共享。

一、中小学图书馆资源共享的现实意义

1.学校教育教学的需要。

《联合国教科文组织中小学图书馆宣言》指出,中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业。学校图书馆是课堂教学的延伸,可以为学校教育教学整体改革提供智力支持,是学生获取知识信息的重要阵地。根据柯城区教育发展规划和柯城区学校布局调整方案的要求,现有学校藏书已经无法承载其应有的各项功能,学校的教育教学将受到一定影响。我区中小学都迫切需要有一所现代网络信息技术管理的图书馆,以满足学校师生和学校教育教学之需要,适应不断发展变化的教育新形势。

2.缩小城乡教育差距的需要。

长期以来,广大农村学生仅仅依靠课堂获取知识,而课堂知识的拓展有一定的局限性,造成农村学生知识面狭窄,整体素质偏低,拉大了城乡学生之间的差距。柯城区中小学图书馆共享工程的建设将在一定程度上可以缩小这一差距,为农村学生提供良好的阅读环境,提高他们的知识阅读水平、思想文化素质,促进城乡教育均衡发展。

3.加强学生思想教育的需要。

中小学图书馆是学生思想教育的重要场所,它具有独特的德育作用,即指导作用,引导学生树立正确的人生观、世界观;启发作用,吸引学生与好书交友,培养良好品德;免疫作用,清除精神污染,陶冶思想情操。

4.地区经济发展的需要。

柯城区中小学图书馆共享工程建设将进一步发挥我区公共图书馆的功能与作用,解决柯城区广大读者借阅图书困难问题,为社会和经济的发展提供智力支撑,有利于物质文明和为精神文明建设,对区域经济发展将起到积极的推动作用。

二、柯城区中小学图书馆资源共享工程建设内容

1.实现我区教育资源的整合(这里主要是指图书资源的整合)。

利用计算机网络信息技术,把各学校的图书资料信息进行电子化管理。利用2～3年时间把我区现有的中小学图书馆藏书进行数字处理,实现全区中小学图书馆(室)管理数字化,达到全区图书“通借通还”资源共享的目的。

2.提高学校图书馆员素质,为学校图书馆员提升发展空间。

进行系统的全面的中小学图书馆(室)管理人员的培训,调动图书管理员的工作积极性,不断提高学校图书馆员素质。培训内容包括现代图书馆的发展与作用、如何利用现代化的图书馆、参考咨询、图书馆数字化工作、图书著录标准等图书馆专业知识。

3.实现柯城区中小学图书馆管理跨越式发展。

全区图书馆自动化管理,每所学校仅需几台终端管理机(计算机)即可,通过柯城区公共图书馆的自动化管理平台,与各学校图书馆(室)的计算机链接,各个学校就不再需要购买新的图书馆管理软件,就可实现图书馆的自动化管理。

5.为建立有我区特色的“农家书屋”提供一定的条件,为学校图书馆和社区图书馆、农家书屋资源共享提供有利条件。通过中小学图书馆(室),辐射农村文化阵地建设,在我省欠发达地区率先实现“农家书屋”统一自动化管理。

三、中小学图书馆资源共享工程的建设条件

1.目前,我区图书馆藏书已有12万册,通过“全体市民齐捐书、共建和谐新农村活动”图书馆藏书已有15万册,加之全区中小学的图书,总计将近100万册,为建立共享工程提供了一定的书源。

2.浙江省农村中小学书香校园工程,每年有一定的经费补助(每生每年5元),区图书馆每年的购书经费,都为活动提供了新的书源。

3.该项目需要先进的信息技术进行管理。目前,随着“全国文化信息资源共享工程”区中心的成立。为该项目提供了一定的硬件条件。

4.基于Internet管理的图书管理软件(例如力博、图创等图书馆自动化软件等)为项目的实施提供了必要的技术支持。

5.柯城区图书馆与兴华中学图书馆资源已经实现共享,为区域内的图书馆资源共享奠定一定的基础。柯城区教育体育局与柯城区文化局的体制设置(两块牌子一套班子),为实现区域内图书馆资源共享创造了有利的体制环境。

四、中小学图书馆资源共享项目进度计划

1.前期工作阶段。

时间:2009年2月至6月。

主要任务:项目启动,论证阶段。完成项目计划,进行实地调查研究。

2.筹建阶段。

时间:2009年7月至9月。

主要任务:各个学校图书管理员培训,图书资料信息输入准备工作。

3.施工阶段。

时间:2009年10月至2010年6月。

主要任务:各个学校图书馆工作人员培训、图书资料信息输入、部分学校试点工作。

4.培训完善阶段。

时间:2010年7月至12月。

主要任务:各个学校图书馆工作人员培训、图书馆图书资料信息输入、基本完成学校的图书资料的电子化工作。

五、效益预测

柯城区中小学图书馆共享工程是学校获得信息、存储信息、传播信息的中心枢纽,是对学生进行素质教育的重要课堂,是加强学生德育教育和精神文明建设的重要阵地,是学校师生获取知识,提高修养,陶冶情操的育人基地,为进一步提高我区的教育教学质量,推动城乡教育均衡发展谱写新的篇章。

柯城区中小学图书馆共享工程的实施,将使我区中小学图书馆实现跨越式发展,使中小学的图书馆管理走在全省、乃至全国的前列,为其他欠发达地区“中小学图书馆”管理提供新的管理营运模式,提供现实的经验和理论基础。

柯城区中小学图书馆共享工程的建成有利于柯城区精神文明的建设;有利于构建和谐社会;有利于当地的经济建设、政治建设、文化建设和社会建设;也是先进性教育在社会文化教育事业中的体现;有着十分重要的社会效益。

六、项目风险分析

1.项目具有以下风险。

图书资源的电子化过程中,人为造成时间更长。主要原因是目前各学校的图书管理员素质整体偏低造成。图书流动需要大量的体力劳动,依靠教师将难以开展长久的流通。

2.防范风险的措施。

成立的“柯城区中小学图书馆”管理中心和机构领导小组。在图书资料的电子化过程中需要各学校的领导重视,加强管理员的培训力度的同时,需要学校信息技术教师的参与。在电子化管理过程中需要制定一定的奖惩措施。降低图书的损失比例。

七、预测结论

柯城区中小学图书馆共享工程是加强学生德育教育和精神文明建设的重要阵地,是进一步提高我区教育教学质量和学校师生素质的重要工程,对于进一步促进城乡教育均衡发展,构建和谐社会和提升我区品位意义重大,社会效益明显,建设条件成熟,工程建设十分必要。■

(作者单位:浙江省衢州市柯城区教育体育局(文化局))