发挥远程教育媒体优势 提高农广校教育质量

李　文

随着农业部农民科技教育培训计划的逐步实施,农村党员干部远程教育试点工作的开展,农村富余劳动力转移培训工作的推进,以及远程教育事业的迅猛发展,农广校工作的春天又到来了。要充分发挥远程教育媒体优势,努力开创农广校工作的新局面。

1 树立统筹协调的发展观,进一步拓宽工作思路

这就要求增强3个意识,一是大局意识,二是服务意识,三是创新意识。要把农广校的工作放到农民科技文化素质整体提高中去把握,提高农民的科技文化素质。丰润区将近百万人口,80%是农民。如何利用远程媒体教育做好农民培训工作,对于提高农民技术水平,掌握科学致富的“金钥匙”和拓宽农广校的工作领域,构建新型农民教育培训体系的机制,具有重要意义。

2 高举农民教育的大旗,抓住机遇,整合资源,运用现代远程教育手段对农民实施终身教育

农广校的工作定位就是应用现代远程教育手段,对农民实施终身教育。在满足农民的教育需求上,在农民教育的层次上,应该几种形式并存,根据需要和现实情况综合运用。

2.1 印刷(文字)媒体的应用包括文字教材、教学辅导材料、农业实用技术资料等,是农村远程教育中重要的信息载体。赶科技大集,送科技资料,学校利用农村大集,营造科技知识氛围,进行农业科普知识宣传,送科技下乡。让农林牧方面的教师编写科技小册、明白纸、农民科技教育报,在大集上发放给农民。同时还可随机解答农民提出的问题,深受农民欢迎。仅2008年,发放上万份科技资料,受益农民达到上万人。

2.2 电视(视听)媒体的应用利用电台、电视、报纸、农村大喇叭等多种媒体形式进行农业科技知识的宣传。学校教师积极参加省电台开办的“致富快车”节目,市电台举办的“金色田园”和“空中课堂”栏目。学校又积极与区电台联系,开办“农村大舞台”栏目。这些栏目结合当前的农时、农事,进行农业科技知识讲座,还开通热线电话,解答农民疑难问题,并充分利用农村各庄大喇叭送科技进村入户。

2.3 网络教育媒体的应用网络教育培训系统通过卫星网和互联网同时向远程教室同步传输实时课堂所有场景(音频、视频、屏幕、手写板书等),进行直播教学,并将教学内容压缩制作成标准流媒体课件。远端学习者可利用多媒体培训教室、网络教室和个人计算机进行学习,并通过不同方式进行交互学习。此外,还可通过卫星网打包将流媒体课件传输给远端站,同时在互联网教学平台上开设相应的培训课程,供学习者进行自主学习和协作学习,并提供教学管理、教学资源和在线辅导等支持服务。

丰润区农广校利用网络平台通过与东北农大联合办学,开展远程直播培训,直接培训农业系统的管理和技术人员达几千人次。学校还成立专业的培训科室,并配备电脑,由专门的教师负责收集劳务信息,并定期上周边大城市人才市场了解各种劳动力走向及人才需求情况,免费提供1 000余条信息,从而增强农民就业、择业、转岗的能力,拓宽农村劳动力转移的途径。

近年来,农广校还通过天地网开展远程直播培训,举办专家论坛,进行咨询服务,直接培训农业系统的管理和技术人员达几万人次,为学习者提供丰富的学习资源和强有力的教学支持服务。任何教育媒体都需要评估和评价其实施效果,而农村远程教育媒体的实效性并不单纯体现教育评价的内容,更深刻而重大的意义在于社会经济效益,在于农民的教育需求得到满足。

农村远程教育中教育媒体的选择和使用,其出发点和归宿都是为农民教育培训服务,不管选用哪种媒体,都是为实现教学效果服务,都要服从于提高农民素质这个大局。在农村远程教育实践中,有选择地运用适合当地的教育媒体,在条件许可的前提下,教育媒体的选择尽可能形式多样,从视觉、听觉和最直观的实践教学等方面增强教学效果。但要注意,教育媒体的选择和运用并非多多益善,也不是最先进的就是最适合的,而是一种优化组合。总之,只有根据媒体属性和功能,教学、教材和学习者的特点,现实条件等因素正确地选择的一种或多种教育媒体,才可能实现预期的教学效果。

3 认真总结工作经验,紧紧扣住全面提高广大农民科技文化素质的主题,按既定方针办,树立做好各项工作的坚定信心

目前,丰润区农广校有了对完整的体系,有一定的远程教育条件手段,有较为丰富的教学资源,有一支过硬的高素质的办学队伍。这些是最宝贵的事业发展基础。现在学校已着手准备省里的跨世纪新型农民培训项目,将充分利用远程媒体,实现资源共享。面对未来,丰润农广人信心百倍,士气倍增,在新时期、新阶段、新形势下,全体一定要坚定信心,焕发精神,加快发展农民科技教育事业和农业远程教育事业,争取再创工作新业绩。■

(作者单位:河北省唐山市丰润区农广校)