为龙江发展建设培育新型人才

方晓雯

语言本身并无所谓价值,但选择使用何种语言则体观了语言经济价值的高低,这取决于该语言在各种任务、各种职业和各部门活动中的使用程度,以及供求关系。英语、法语等世界级语言正以它们特有的跨区域的强势的传播和发散着的各种科技和文化信息,在经济发展中扮演重要的作用。这是当今西方发达国家强大经济实力支撑下的必然结果。因而,语言的教育与学习也是经济发展的一个至关重要的环节和手段。下面就谈谈我省的英语教育问题。

一、英语教育对我省发展建设的作用

1.促进我省对外经济技术交流。外语教育提供了相关外语人才,提高了我省从业人员的素质、开阔了他们的视野,进而促进了对外交流,有利于市场的多元化发展,有利于引进外资、学习先进的管理、技术。另外,通过对语言的学习,可以更深入了解其他国家的文化和背景,了解商业规则和贸易习惯,在诸如技术法规、商品规格等方面可以减少损失。

2.促进我省文化市场的繁荣。发展英语教育可以为我省的文化市场增添一个新增长点。诸如各类语言学习用书、电子设备(电子词典、复读机等)、音像资料、考试资料、培训机构等经济活动,都因外语教育而有长足的发展,一方面扩大了教育资源,另一方面促进了我省文化市场的繁荣。

3.促进地区旅游业的发展。以哈尔滨为例:哈市的地理位置在我省中心并有很多欧式风格的建筑。英语等外语的教育开展的较多,语言的交流带来了更多的海外游客。海外游客的增长及游客结构多元化对哈市乃至我省的旅游经济发展起到了极大的促进作用。

4.提供更多就业机会。英语教育发展的另一个积极意义就是可以为我省提供更多的就业机会。随着英语教育的加强,各类英语培训机构、进出口贸易公司、外资企业、翻译机构等都会随之稳步增加。他们所提供的就业机会,可以有效地缓解社会的就业压力,维护社会稳定,并对我省的经济增长做出不小的贡献。

二、我省英语教育实施中应注意的问题

1.英语教育应与社会发展相适应。教育必须与现代科技、生产发展水平相适应,同时,现代化社会经济的发展需要教育为它服务,这己成为一条客观规律。例如我省很多用人单位需要招聘者具备以听说为主的英语能力,这就要求教育者在教学过程中注重培养受教育者这些方面的能力。

2.英语教育应普及化。英语在各行各业中应用广泛。它可以作为一座桥梁,使人们跨越国界、民族、文化,进行无限的沟通和交流。因此,我们应尽可能地在我省普及英语,重视学习英语,重视从小学起,并对不同的学历提出不同的要求,对不同各岗位提出不同的标准。

3.英语教育应具有连续性。我省2001年开始推行小学英语课程,但是很多地方至今没有全面开设,甚至一个乡镇就存在乡镇中心小学开设了外语而村里的小学则没有开设外语的现象。这导致现在初中普遍出现一部分学生在小学学习了外语,而另一部分学生在小学没有学习外语的问题,而且往往比例很不一致,有的是大部分学生没有学,有的是大部分学生学了但没有学好。这一问题可以说非常严重地造成了我省有限的外语教育资源的浪费。这一问题必须引起我们的重视,并从系统性的角度尽快解决。

4.英语教育应具有配套的考试政策。我省的英语教育当前面临着缺乏配套的考试政策改革问题。例如在上海市本地除了具备英语四六级考试、英语专业四八级考试等英语考试政策外,还有中、高级翻译考试,口译考试等政策。这样招聘单位可以从不同的层面选拔人才,应聘者也有了更多的努力方向和工作机会。这对一个地区的就业率以及发展建设有着重要的影响。可见制定一些新的适应我省社会发展的英语考试政策是当务之急。

三、学校中的英语教育

1.坚持以启发式为英语教学的指导思想。从教学方法发展的历史来看,教学方法多种多样。但从教学方法的思想体系来看,概括起来可以分为两大类:即注入式和启发式。他们是两种根本对立的教学思想。

所谓注入是就是教师不管学生的具体情况,把学生看成是消极被动的接受知识的容器,启发式适用于各学科的教学活动,它是贯穿子教学过程始终的调节手段,英语教学也不例外。在教学活动中,教师传授的知识与技能,施加的思想影响,对学生来说毕竟是外因,它们只有通过学生个人的观察、思考、理解、巩固和应用,才能将外在的知识转化为自己的东西。这就要求教师在教学的每一个环节和阶段上,充分地调动学生学习的积极性、主动性和创造性,激发学生的学习兴趣和求知欲,启发和引导学生积极思考、善于钻研和主动实践。只有这样,才能达到教学目的,完成教学任务。

2.灵活运用各种教学方法。在具体的英语教学过程中,为了实现教学目的,完成教学任务,英语教师们应灵活的运用各种教学方法。常见的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、实习法、练习法等。就目前我省英语教育的现状来看,个大中小学的教育工作者对以上几种教学方法的应用都比较熟练。这些方法在教育学导论中有详尽的阐释,这里不再赘述。需注意的是它们都是相互联系、相互配合的,不是彼此孤立的。英语教师应根据学生的年龄特征,对英浯的掌握程度和接受能力,还要考虑到具体的办学条件,精心选择恰当的教学方法,提高教学质量。

3.营造良好的语言情境,激发学生学习兴趣。托尔斯泰说:“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣是学生学习英语的主要动力,在英语课堂上,教师应激发学生学习英语的兴趣,为学生营造良好的语言环境,使他们的思维能力保持在最佳状态。在英语教学过程中,教师应该借助各种资源和手段为学生创设一个声形并茂的语言情境,拓宽学习渠道,丰富教学内容,适时地呈观教学内容并展示课堂语言实践材料,根据教学内容补充相关的背景语料,将教学内容所涉及的事物、场景等真实地再观于课堂,让学生体会真实而生气勃勃的生活场面,从而激发听力学习兴趣。

4.扩大语言的输入。英语作为一门外语一直以来都是教学中的难点。而语言的习得过程其实就是信息输入—吸收—理解—判断的过程。但纯粹的英语训练与测试导致课堂气氛沉闷,学生厌倦学习,反应冷漠,在这种训练当中学生为学习而学习,没有挖掘其内在的深度。对于缺乏自然英语环境的中国学生来说,英语教师应借助各种资源让学生增加接触语言的机会,扩大语言输入,提高对语言的理解能力。

教育的发展要超前于经济的发展,这是因为教育的周期性长,十年树木,百年树人,我省未来的发展建设需要的人才,必须提前培养;在现代化的生产中,知识是生产体系的心脏和大脑,没有科学的知识,就不能从事生产和发展生产,而人才的培养,基础在教育。作为英语教师,我们应该在各个方面完善自己,根据未来社会对人才素质的要求去培养人,为我省的发展建设贡献自己的一份力量。□(编辑/李舶)