主题班会形式浅探

祝　明

【摘 要】班主任的主要职责是组织管理班集体,依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标,建立班级常规,培养良好的班风。要想搞好班主任的日常组织管理工作,每周一次的班会课必不可少。

【关键词】主题班会 班主任 学生

班主任工作的主要任务是把班级组织成为具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的舆论、自觉遵守纪律和优良传统的集体。为了实现这样的目标,班主任的主要职责就是组织管理班集体,依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标,建立班级常规,培养良好的班风。要想搞好班主任的日常组织管理工作,每周一次的班会课必不可少。

班会课,是班级工作的重要组成,是班级精神得以形成和完善的主要途径,是班级管理的主渠道和主阵地,在树立班级正气、活跃班级气氛、增进学生之间和师生之间的沟通和团结、提高学生全面素质等方面有着不可忽视的意义。

班会课的目的是提高学生自我教育、自我管理的能力。培养学生的自我教育、自我管理能力也是素质教育的一项重要内容。学生的自我教育、自我管理能力提高了,不但有利于促进学生的全面发展,而且可直接提高班级工作效率,从而减轻班主任的负担。

班会也是学校教育活动的重要组成部分。班会的具体形式多种多样,但总体来说不外乎班级例会和主题班会两大类。班级例会一般是由班主任对班级的一周情况进行总结、通报,并做好下一周的班级工作安排。主题班会则一般由学校确定几个主题,班主任通过主题来澄清是非、提高认识、开展教育,促进学生的成长和树立正确的价值观、人生观和世界观。

根据经验,笔者发现主题班会对于学生的教育意义非常重要。因为主题班会的内容是校领导或是老师经过深入思考而确定的,具有很强的针对性和教育价值,在学习文化课的同时,通过主题班会对学生进行思想及心理上的教育,这是对学生的全面发展、终身发展负责。也正是基于这个原因,笔者认为主题班会应该保持一种常态,也就是说,班主任应该为每一节的班会课都确定“主题”,通过具有针对性的主题班会来解决学生在成长过程中的烦恼与困惑。

班主任可以根据学生的学习生活、思想动态、节令、纪念日和时事热点等确定班会的主题。例如,笔者在接手初一班级的时候发现,由于学生刚刚从小学升入初中,学习的内容、深度和压力都有所增加,很多人难以适应,总是念念不忘小学的时光,无法面对现实,对于初中生活感到无所适从。为了解决这个问题,我马上组织了一次“如何适应初中生活”的主题班会。通过一些小故事,让学生明白成长是一种必然,我们能做的只有大胆面对。通过这次主题班会,老师们发现班级里彷徨的孩子少了,很多孩子开始与同学、老师交流,开始积极地融入初中生活。有一个孩子在周记中写到:“我越来越喜欢初中生活了!”

学生是有思想、有感情的生命体,所以班主任随时都可能面对一些突发事件。每到这时,单纯教育当事人,虽然可以达到息事宁人的效果,但并不能防止类似事情的再次发生。要想真正解决问题,班主任需要找出学生这方面的“共性”,同样采用主题班会的形式来进行教育。在班会上,可以让学生们通过讨论来认识问题的实质,这样就不单单是“息事宁人”,还可以达到“育人”的目的。我的班级里有两个学生因为一点矛盾而闹得不是很愉快,起初我并不了解这件事。有一天,其中一位同学因为违反了班规被叫到办公室,回到班级后立刻有同学说这是与他有矛盾那个同学告的状,结果两个人大吵一架,被冤枉的同学哭着跑到了我的办公室。当了解了事情经过后,我马上决定以“如何与人相处”为主题召开一次班会。经过精心的准备,我在班会课上首先展示了一个小故事,要求学生们帮助故事中的两位好朋友找出问题出现的原因,以及该怎样解决他们之间的问题。随后,马上将问题引到我们班的同学之间,要求学生们谈一谈到底应该怎样与同学相处。在热烈的讨论中,两位有矛盾的同学也大胆发言,说出了两人间的问题并当堂化解。之后我趁热打铁,指出同学间的矛盾我们应该去帮忙化解,而不是添油加醋。这次的主题班会结束后,有几位同学找到我承认了他们的不诚实,表示一定会向其他同学道歉,并保证以后绝对不会再破坏同学间的关系。这样的一个主题班会,不仅仅化解了矛盾,更让学生们学会了如何与人相处。

主题班会课是促进学生成长的“活动课”,这说明主题班会不同于教师头头是道地讲、学生正座静听的课堂教学课。因此,主题班会的形式可以多种多样,如座位、地点等都可以不断变化。对于成长中的学生来说,学习科学文化知识固然重要,但体育锻炼也同样不容忽视。不过由于种种原因,现在很多学生忽略了身体素质的锻炼而一味追求文化课的成绩。我们班的这个问题尤为突出,面对这种情况,我在学期的中段开展了一次以“加强体育锻炼”为主题的班会。课前,我要求学生通过查阅资料寻找一些有关学习和健康相关的名言、故事。班会课上,我把学生带到学校的乒乓球馆,利用简短的时间由学生介绍自己查找到的名言、故事,希望让大家明白,健康对于学习和成长来说非常重要,而健康的身体是需要通过体育锻炼获得的。之后,我将学生分成不同的小组,组织一场班级乒乓球赛。球赛结束后,特意强调让学生们留意自己在接下来一段时间的精神状态和学习状态,并且确定了大家分享各自感受的时间。通过这样一次特别的主题班会,学生不仅在比赛过程中学会了合作、团结,他们的身心也得到了一次难得的放松,更重要的是让他们体会到适当的体育锻炼对他们的学习是有促进作用的。在以后的时间里,我看到很多以前不爱运动的同学也常常出现在操场的跑道上。

总之,班主任可以以任何的问题为主题,不拘一格地及时开展主题班会,帮助学生不断成长。

主题班会保持常态是笔者作班主任以来的主要班级管理手段之一。也许有班主任会说:班主任的工作本来就很繁杂,如果再把主题班会常态化会加大班主任的负担。笔者的观点恰恰相反。我们仔细思考就会发现,及时且有针对性的主题班会活动,能够及时地解决班级、学生、家长存在的问题。当这些问题得到了及时有效的解决,你就会发现学生在一点一点地长大,他们会主动地去学习、去劳动,并且会自觉地遵守纪律……慢慢成为老师的助手,逐步减轻老师的负担。主题班会常态化虽然表面上加大了班主任的工作量,但是从长远来看,它对班主任工作的帮助是很大的,对于学生的成长更有着深远的影响。一次次生动的主题班会,会让班级更加团结,更会让学生带给你无限的惊喜……

参考文献:

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[4]魏书生.如何当好班主任[M].北京:北京大学音像出版社,2005.