在《药理学》教学中实践发展观

陆　红

【关键词】《药理学》 实验 创新

中医院校传统的教学往往重继承轻创新,这样不利于学生的长远发展。21世纪是一个创新的世纪,高等教育不仅要传授知识于学生,更要培养学生的创新能力。教学方面应树立教学的科学发展观,在学生学科基础知识扎实的基础上着重培养学生的自主学习能力。笔者就多年的《药理学》教学谈谈自己的一点体会。

一、开展启发式讨论式教学,遵循少而精原则

现在医学知识更新周期愈来愈短,传统学科不断分化,新的边缘性学科和综合性学科不断涌现,各专业开设了新的课程,学生的学习负担加重。《药理学》的内容庞大,知识点多,作用机制抽象,教师切记不能进行传统的灌输式教育,这样会降低学生的学习兴趣,难以保证学习质量。笔者认为,在教学中适当遵循少而精的原则,注意启发学生,提高学生的自主学习能力,实现自主性发展的教学方法,这是培养创新素质的重要手段。教师在教学前应充分备课,把每章的基本概念、基本知识以及代表性药物讲透彻后,鼓励学生做些课外活动,比如药物品种调查,参与科研活动等,使学生在各种活动中不知不觉掌握知识,巩固和扩大知识。

二、结合不同专业,改进理论教学方法

近年来,我校陆续开设了临床医学、护理、生物工程、医学计算机等多个新专业,但所用的教材一致,对不同专业如何在有限的学时数中体现出专业特色,使所学的知识及时地融入专业,提高学生的学习兴趣,这对《药理学》的教学提出了新的要求。笔者认为,应在讲清楚药理学的基本知识、基本概念的基础上,再结合每个专业的特点进行有重点的讲述。比如临床医学专业最好以“临床病例”为切入点,将生理学、解剖学、病理学有机结合起来,从药物的选择、药理作用、不良反应等方面来阐述;护理专业应注重药物作用的观察和不良反应的处理,突出药物应用与护理的特点,同时加强动物实验的基本技能。管理专业应该重点讲解国家的新药政策和规范等。药学专业对药动学的基本原理,药物作用机制,新药研究的过程等都应重点讲述,也可以在上某一章节之前,让学生从药店或医院药房收集药物说明书,在上课时进行分类、归纳,既把课本知识和临床用药联系起来,又提高了学习兴趣。

三、改革实验教学模式,培养学生科研创新能力

传统药理学实验课教学的主要目的是使学生熟悉药理学实验的基本方法和基本技术,验证药理学的基本理论,实验教材上的药理实验大多是验证性实验,使学生不用动脑按部就班的按照实验教材进行实验,对教师的依赖性较强,创新意识淡薄。笔者认为“探索性实验”是培养学生创新性和科学思维的好方法。比如让学生参与实验设计;适当增加实验次数,通过实际操作更好的提高学生的动手能力;设计一些综合性的实验,让实验具有连贯性等。

我校药学院一直有本科生科研导师制度,药理学的实验教学也可以采用这种方法。让学生通过查阅文献、实验设计、实验准备、撰写实验报告等环节,系统地掌握科学研究的基本过程,了解药理学科的一些新进展,提高了学生独立观察、分析、解决问题的能力,为毕业实习和今后的工作打下一定的基础。