助手、桥梁、服务、创新——如何扮演好教学副园长角色之我见

左　茹

【摘 要】幼儿园要想取得可持续的发展,副园长出色的配角与助手作用也至关重要。副园长要“扮演”好这一角色,首先须找准角色定位,探索适合该角色的管理方法、思路,并不断提高自身的管理能力。

【关键词】教学副园长 角色定位 扮演

幼儿园以保教工作为中心,教学副园长的管理是幼儿园管理的中心,“扮演”好教学副园长这一角色,对于一个幼儿园来说意义重大。教学副园长必须准确定位角色,探索挖掘使角色发扬光大的方法和策略,脚踏实地、开拓创新,不断修正完善,力求扮演的角色更加饱满、立体、生动。

一、教学副园长的角色定位

所谓定位,就是指确定某一事物在一定环境中的位置。在管理实践中,我总结出幼儿园教学副园长需要扮演的多重角色。

1.助手和参谋

首先,作为副职,要客观诠释岗位职责,摆正位置,尊重园长的核心地位,维护班子团结和威信。做到:到位不越位,补台不拆台。

其次,当好助手,做好参谋。作为助手应“想园长之所想、急园长之所急”,园长没有想到的,作为教学副园长应及时提醒和补充,并细致、妥善的做好管理、协调、实施;作为参谋,要对工作有预见性、敏锐性、创造性,积极主动为园长献计献策。

最后,作为教学副园长应该有独立、敏锐的观察力和思考力,“顺从不盲从”。对于园长合理的设想、有效的改革措施要给予肯定和支持。对于错误、欠妥、无意义的事情,要敢于据理力争,提出自己的见解,切实把好关,以此维护领导集体的威信。

2.管理者

保教管理是幼儿园的中心工作。教学副园长是中心工作的领头人,应明确自己所肩负责任的重大,对园内教育特色确立、园所长远发展、师资力量培养、教科研引领、教学力量配置等都应运筹帷幄,成为中心工作的号角,为教师工作绘制出蓝图,让她们有安全感、归属感、有目标、希望和奔头!

3.服务者

首先,管理者是个服务者。服务的第一要素就是真诚。为幼儿、家长、教职工真诚服务,是教学副园长工作的出发点。教学副园长要俯下身来关心教师工作、学习、生活,尽力为教师创造成长锻炼机会,在生活上做教师的朋友,多关心帮助她们,体贴理解她们。

其次,要经常换位思考。教学副园长一人之下,众人之上,思维角度难免居高临下、不全面客观。因此,应常换位思考,真心实意的为职工服务。

4.指导者

业务园长不仅是教育幼儿的教师,更是教师的指导者——教师的教师。深入班级看活动、组织观摩教学研讨、实施教科研课题等都是教学副园长极为重要的工作。在观察中,多角度了解日常教学、班务管理、生活管理、教师动态等信息,通过多种形式与教师沟通并及时给与有针对性的指导,让思想和观点在交流中得到碰撞,实现共同实践、共同提高。

5.学习、探索者

当今教育发展日新月异,教学副园长只有不断加强学习、改革创新,做教育教学改革的探索者,幼儿园的发展才会生气蓬勃,才能跟上时代步伐。教学副园长作为教师的指导者,教育教学工作发展的引领者,更要注重加强自身学习,更新观念,不断开拓创新!

6.评价监督者

现代教育管理要求教学副园长掌握科学的教育评价方法,进行科学管理。要善于学习,运用质量评估监督、信息反馈监督、参与式监督及教师自我评价与监督等方式,深入实践,准确掌握每个教师的工作情况,对教师工作给予客观公正的评价。

二、怎样扮演好教学副园长角色

1.恰当的运用职权影响力和非职权影响力

职权影响力,是领导身份所特有的权力带给被管理者强制性的服从感;非职权影响力,是指教学副园长自身的品格、才能、知识、感情等因素而产生的综合影响力,成为众人公认的人格上的效仿者,业务上的带头人,使教师心悦诚服地接受领导。因此,在现代教育教学管理中,教学副园长应合理地行使职权,科学地运用职权和非职权影响力,把握好度,使职工对领导“畏”中饱含着发自内心的“敬”。

2.德才兼备,传承创新

教学副园长,首先,要具有博大胸襟,坚持原则,秉公办事,心胸开阔,不计得失。时时以集体为重,事事以工作为重,处处以和谐为重。只有这样才能“以德服人”。其次,要做一个学习型、研究型、创新型的教学副园长。一个分管业务的教学副园长,自身业务水平至关重要。要站着能说、坐着能写、下去能抓、面对挑战能干,使大家心悦诚服的跟着领导,并且干的有劲头。同时,作为管理者既要谦虚地闻道学道,更要积极地传道,还要力创新道。“新道”从何而来?源于实践的磨练,源于不断的反思,源于不懈的追求,源于脚踏实地的勤奋!

3.民主管理,善于发现

在教学管理中最大的忌讳就是管理者以领导权威自居,发号施令,长此以往,带来的后果就是教师的逆反心理和阳奉阴违。因此,作为教学副园长应善于倾听教师心声。和教师敞开心扉,在心与心的真诚对白中,达到理解。鼓励教师的“不同观点”,这样在沟通中教师才敢讲话、讲真话,才会把注意力集中到运用先进科学的教育观念进行大胆实践上。形成人人积极贡献才智,从而推动幼儿园保教质量的提高。

罗丹曾说过,生活中不缺乏美,缺乏的是一双善于发现美的眼睛。作为教学副园长就应该善于发现教师平常工作中的闪光点,在不断赏识中,实现管理者与教师共同成长,教师与幼儿共同成长,进而促进幼儿园的整体发展。

4.制度管理与人性化管理相结合,做教师的支持者、合作者、引导者

《纲要》中提出,教师要做幼儿的支持者、合作者、引导者。作为教学副园长也应做教师的支持者、合作者、引导者。在教师面前,要努力成为她们事业上的伙伴,生活中的朋友。要和她们并肩战斗、生活在一起,想她们之所想,急她们之所急。经常深入教学一线,有计划地组织教师互相观摩、竞赛、学习,及时的赞扬与肯定,适时的指导与帮助。经常和教研组长、班长、教师一起沟通交流,全力做到事业上同心、目标上同向、工作上同步,共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策。

5.当好伯乐,打造团队,建立和谐

一个幼儿园要稳步发展,就必须打造一支积极向上的团队,建立一种健康、和谐的氛围。教学副园长要具有“善于识别人,努力培养人,大胆启用人,真心帮助人,广泛团结人”的伯乐意识和博大胸怀。教学副园长要充分发挥集体的智慧,调动集体的力量,在聚合群体智慧的同时,还应注重拓展教师个人风格,注重培养和激发教师的合作意识和团队精神,以此来增强向心力和持久力。一个和谐团结的集体只有相互合作、互相支持,才会产生1+1≥2的效果,从而形成一个强大、健康、积极向上的团队!

综上所述,在教育改革不断深化的今天,教学副园长肩负着重任,要做到与时俱进,就必须找准角色定位、保持开放的心态,接纳新的教育思想和观念,努力做到五个一点:想得多一点,干的实一点,诚意多一点,学得博一点,研得深一点!与教学副园长们分享和共勉!

参考文献:

[1]幼儿园教育指导纲要(试行).

[2]副园长如何配合园长开展各项工作——敢于负责、大胆管理.