合唱——提高孩子艺术修养的重要途径

高建群　李　媛　赵　妍

【摘 要】合唱作为一门音乐艺术教育的内容,是实现审美教育,全面培养、提高儿童素质的重要手段。通过参与合唱活动,儿童的音乐感悟力、鉴赏力以及艺术气质都将得到很大的提升。

【关键词】合唱训练 艺术气质 儿童

音乐,对儿童的思维活动具有强烈的促动力,音乐是思维的源泉,没有音乐教育,就不可能有合乎要求的智力发展。我们常常看到孩子们随着自己喜欢的音乐情不自禁地手舞足蹈,这是源于音乐是表情达意的艺术,孩子们用言语难以表达的情感,在音乐中得到了抒发。孩子对音乐的这种天然的热爱和向往,启迪我们:每个孩子都需要音乐,每个孩子都有接受音乐的愿望和要求。

而今,越来越多的家长开始注重孩子幼儿时期艺术气质的培养,但是以什么样的方式引导孩子学习音乐是让许多家长犯难的问题。为培养孩子的音乐素质,很多家长把孩子送去器乐班、舞蹈班,而以集体表演为训练形式的合唱却常常不被家长所认可,认为合唱就是“一群孩子在一起唱歌”,学不到什么东西。殊不知,合唱艺术是音乐、文学等综合艺术的结晶,对于孩子道德修养、性格情操、形象思维的提高和丰富有着最为积极的作用。特别是年龄越小的孩子我们越不应该在乎他们在艺术活动中获得了什么具体的、可量化的东西,而应该关注孩子气质的培养和素质的提高。著名儿童合唱指挥家赖广益说:从小培养一种高尚的艺术追求,对社会、对本人都将起到积极的作用。学习合唱艺术的孩子,他们的想像力和创造力以及学习的灵感与智慧都会比别人强。

合唱,具体来讲是童声合唱,是一门内容丰富且复杂的音乐形式。作为声乐艺术的一种,童声合唱是音乐教育中不可缺少的一个重要组成部分,它不仅能引导孩子步入丰富多彩的音响世界,启发孩子学习音乐的兴趣,并获得美的熏陶,而且可以培养孩子对音乐的感受能力和表现力,增强艺术修养。从内容上来讲,童声合唱包括正确的发声方法、音准节奏等视唱练耳知识、歌曲情感的艺术处理等;从训练过程来看,合唱注重循序渐进,更注重儿童团结协作精神的培养。具体来讲,有关童声合唱的知识,我们可以从以下几个方面来了解。

一、合唱中最为讲究的是正确且漂亮的声音

童声音色的纯净、稚嫩和甜美是童声合唱的感人之处和魅力所在。所以在声音训练中我们首先要考虑保护孩子自然、明亮的音质特点。变声期前的孩子往往自然声区的声音较好,但声音位置低,缺乏气息支持,真假声结合不自如、唱高音困难。因此,培养声音的高位置,获得真假声的统一、音色优美的童声效果是合唱训练的难点与关键。其训练方法主要有四个方面。

1.重视气息训练。正确的气息控制是童声训练的生命线。失去它,真假声结合,音色优美都将受到干扰和破坏,音量也难以控制和调解。首先要帮助孩子体会气息支点,可以以手势指导呼吸。如练习吸气—控制—吐气时,教师两肘打开表示吸气,握拳表示控制,伸开手指表示呼气。还可以用形象的比喻,如“闻花式吸气”、“吹蜡烛式呼气”,帮助孩子做深呼吸和气息控制练习。音量控制的训练也要在不失去气息支持的前提下进行,使声音能大能小,不可盲目地追求音量。

2.声音的高位置训练。好的声音要求圆润明亮,位置集中稍稍靠里,即高我们可以用“先哼后唱,以哼带唱”的方法,引导学生寻找声音高位置的感觉。受身体发育条件的局限,儿童缺乏胸腔的共鸣,可以用哼唱“mu”音的方法使儿童获得以头腔为主体的头声共鸣。比如,在a¹—^bb¹—b¹—c²—^#c²五个音上,先哼鸣,练习时声音集中在眉宇之间,要有明显的头声感觉,然后用哼鸣的感觉来唱ma、me、mi、mo、mu,让学生体会头腔振动和共鸣。

3.真假声结合训练。由于儿童的声带发育不成熟,较为柔嫩,音域不宽,当唱高音时,声带靠边缘振动,如果高音不用假声,就会使声带受伤,嗓音损坏。我们可以用先“念”后唱,以“念”带唱的方法求得真假声的结合与统一。让儿童双手触摸横膈膜间,感受气息支持的部位、软口盖打呵欠般抬高,带上假声,以中等音量“念”mi、ma、1u、la,然后将“念”变歌唱。练习时要保持气息的深度和力度,多用咽腔上部的共鸣,并适当增大口腔容积,另外还要注意音越高,假声成份越增加,做到假声不虚真声不白,声区转换自然而不露痕迹。

二、适当的视唱练耳训练

视唱练耳是培养儿童音乐素质和才能的一门重要课程,它以培养儿童的音乐听觉能力为主旨。合唱对音准的要求非常高,每个学习合唱的孩子都必须具备听音、辨音,识谱、视唱的能力。儿童合唱训练过程中的视唱练耳,要根据儿童的年龄特点进行有针对性的训练,难度要适宜。主要表现在选择练习题目时要由易到难,循序渐进。从简单的音阶练习到各种节拍的练习曲,包括音程和声的练习,和一些二声部合唱练习。对很多孩子来说,学习视唱练耳远不及学习歌唱有趣,因此要注意多选择一些节奏明快、旋律优美的练习,使孩子保持愉快的情绪进行学习。

三、合唱中的“合作”训练

合唱讲究和谐,要求声部之间互相协调统一,音色要融合、柔美。这就要求儿童在演唱时不能个人主义,节奏不能 或拖延,大家统一换气点等等。大多数儿童在最初接触合唱的时候,并不了解合唱中所要求的“协调与合作”是什么意思,所以我们可以多让孩子欣赏专业儿童合唱团的光盘录像,或带孩子观摩一些优秀的合唱表演。在欣赏的过程中,引导孩子学会倾听,体会合唱中“合作”的重要性,使孩子对合唱有一个正确的认识。逐渐地在自己进行合唱训练的时候,孩子们便会习惯互相倾听,听听自己的音调、节奏是否准确,与其他声部是否和谐,自觉地把自己融入集体当中。

四、合唱作品的情感训练

要引导儿童学会欣赏作品,学习作品文化。在这一点上,作品的选择显得尤为重要。要多选择一些儿童能够理解、具有感染力的中外优秀儿童合唱作品,使儿童在理解的基础上歌唱。教师在引导孩子们欣赏作品的时候,要耐心为孩子们分析作品的曲风、情绪,运用情景联想启发孩子们的形象思维,这也是帮助儿童保持合唱热情的重要途径。另外,还应该注重指挥的情感调动作用,合格的指挥能以准确的形象、丰富的动作完整地演绎作品的内涵。所以指挥的动作,包括脸部表情对儿童都要有一定的预示性,让孩子在思想上预先有个准备的过程,这样在表演时才能更好的发挥出合唱队的整体水平。

合唱的魅力在于她像一片花海,最大的震慑力不是美丽而是壮观。由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快,培养了高尚品格的人,这种价值是无法估量的。鼓励孩子们参加合唱,是实现审美教育,全面培养、提高儿童素质的重要手段。演唱高尚、健康的合唱作品,可以帮助孩子养成积极进取的学习习惯,增强自信心、自尊心和集体荣誉感,使孩子们的音乐素质、艺术气质包括集体观念、团队精神等都得到很大的提升。我们强烈呼吁年轻的家长,与其把孩子送去各种他们不喜欢的兴趣班,不如让孩子和小伙伴们一起参加合唱,让孩子在集体中愉快地歌唱,快乐地表演,使孩子从小便拥有一种宽容与慈爱的情怀,从而成为高素质的文明的现代人。