浅谈思想政治课教学中对学生创新能力的培养

任照伟　陈海滨

【摘 要】21世纪是国家和民族最需要具有创新能力的高素质人才的时代。思想政治课堂教学是培养学生的创新精神和创新能力的主阵地,在思想政治课堂教学中,要不断地为学生创新能力的发展创设良好的条件。

【关键词】思想政治 学生 创新能力

21世纪是国家和民族最需要具有创新能力的高素质人才的时代。因此,现代学校教育必须不断推进教育创新,把培养学生的创新精神和创新能力作为重中之重。那么,在新形势下,初中思想品德课教学过程中如何培养学生的创新能力呢?结合教学实践,笔者谈谈自己的认识和做法。

一、转变师生关系,为培养学生的创新能力营造良好的氛围

事实表明,我们的学生在世界级竞赛中,突出表现为应试有余而创新不足,究其原因,课堂教学中忽视了对学生创新能力的培养。尤其在一些思想政治课上,教师照本宣科,对抽象概念、原理只是一味的讲解,必然会使学生觉得枯燥无味,学生当然不喜欢,更谈不上学习的积极性。怎么能培养学生的创新能力呢?而创新能力的培养应首先给学生营造一个良好的环境。罗杰斯指出:“有利于创造活动的一般条件是心理安全和心理自由。”因此在教学中要注意营造使学生个性得以自由发展的氛围,把表扬、奖励、竞争、参与引进课堂,允许学生大胆质疑,争论问题,学生是课堂的主体,从而在课堂中找到了自尊、自重、自信。教师是课堂组织者、引导者和参与者,师生之间建立了一种平等、信任、理解、尊重的和谐关系。为学生的秉赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。在良好的氛围中,学生创造的心灵被唤醒,从而迸发出智慧的火花……

二、改变教学方法,培养学生的创新意识

俗话说:授人以鱼不如授人以渔,教师应注重学习方法的训练。学习并不是为了记忆和背诵,而是为了认识和不断更新,教学中强调的不是简单地获取结果,而是教师要善于引发学生探索问题,鼓励学生积极参与,使“讲堂”变为“学堂”。我采取的做法是:在课堂上首先让学生快速阅读全文,然后根据本节课的学习要点,各小组有针对性地提出问题讨论解决,各小组讨论未解决的问题,由组长代表全组向全班提出,其他小组同学回答。最后对学生无法解决的问题,教师点拨释疑。这样,在学习过程中教给学生方法:阅读:提纲挈领抓重点的阅读方法。学习:“提出问题—交流讨论—展示反馈—点拨提升”的学习方法;思考:教给学生思考问题的方法。从而激发了学生的阅读兴趣,使学生在阅读中思考,在思考中阅读,在质疑、答疑中获取知识,在点拨中提高。这种切合实际的教学方法,激发了学生学习政治的兴趣。培养了学生的创新意识,受到了学生由衷的欢迎。

三、重视实践活动,培养学生的创新能力

《课程标准》规定小学至少有30%的时间、初中至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。在思想政治课教学中,坚持理论联系实际,教师结合教学内容,通过组织各种活动,如讨论、演讲、辩论、表演小品、智力竞赛,“法律咨询”、新闻发布会以及游戏等,引发学生创新思维的火花。例如在讲“开拓进取”一课时,就组织学生进行科技竞赛活动;讲“依法制裁违法犯罪”,就开设“模拟法庭”,让学生自己审案、断案,直接运用所学知识去分析和解决现实问题;讲“孝敬父母”时,就开展“我爱我的父母”演讲会;讲“热爱社会主义祖国后”,就让学生举行“我爱祖国”知识竞赛,每位同学积极参与,踊跃发言……实践活动让课堂充满活力,学生参与的积极性极高,他们无拘无束地谈认识,谈感想,原来十分抽象、模糊的概念变得实在、清晰,原来支离破碎的知识变成了有机整体。实质上是理论→实践→理论反复提升的过程,知识的多维性和立体性得到充分的发挥。既锻炼了学生的实践能力,又开拓了学生的思路,从而内化为创新能力。

四、充分运用现代化教学手段,为培养学生的创新能力搭建平台

随着科学技术的发展,将现代化教学手段,如录音、投影、电视、录相、电子网络等引入课堂,创设具体而生动的教学情景,把抽象的说教化为直观感受,使思想政治课变得形象生动。有助于培养学生分析问题、解决问题的能力,从而启发学生创新思维。同时思想政治课有很多内容在课堂中利用传统教学手段是无法实现的,如社会生活中的重大事件,重大历史活动等。运用信息技术的优势,通过网络及时下载或上网浏览,并进行分析、讨论,达到理论与现实的结合,课内外的结合。既提高了政治课的时效性,又开拓了学生的视野,为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。

总之,培养创新型的人才是时代的呼唤,培养学生的创新能力是教育创新的大趋势,作为一名思想政治课教师,要紧跟时代的步伐,课堂教学中努力探索,为培养学生的创新能力和创新精神不断开拓,大胆实践。