浅谈如何做好班主任工作

孙　玲　张凤娟

【摘 要】要做好班主任工作,笔者认为,首先,教师要热爱学生,树立平等的师生关系;其次,要以人为本,用爱心去感化学生;第三,精心培养、选拔班干部,实现班级民主自治;第四,利用班会机制,美化学生情操。

【关键词】班主任工作 爱心 学生

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是学生的直接教育者、组织者和领导者,肩负着培养学生的品德与修养,保护他们的自尊与自信,激发他们的梦想与激情,使其成为兼备品德高尚与聪明才干、“创新精神”与“实践能力”,具有鲜明个性且善于合作的一代新人的重大任务。下面,我结合几年的工作实际,就如何做好班主任工作谈几点体会。

一、热爱学生,树立平等师生关系

常言道,琢玉首先要爱玉,育人首先要爱人。热爱学生是带好班级的前提,没有爱就没有教育。师爱是感化的源泉,更是转化的动力。建立平等的师生关系,其实质是强调人人都有平等的独立人格,反对以任何借口对学生的心灵施暴,压抑和窒息学生的个性发展。如说有辱学生人格的话,做轻视学生人格的事;反对所谓的“好生、差生”划分,每个学生都有优点和缺点,取长补短,扬其所长是我们应做的工作,如果班主任给某些学生打上“差生”的符号,则会使这部分学生产生自卑心理,人为地在师生之间产生隔阂,并且这种隔阂一旦产生,班主任再去对“差生”进行所谓的工作转化,就会变的很困难,因为此时,学生的心扉对老师已经关闭,他们怀疑老师的诚心和自己的能力,对于老师的工作只是片面地应对,不再积极主动,更有的学生心理打击太重,破罐子破摔,使班级管理工作极其被动。因此,班主任应以平等的姿态,走近学生,了解每个学生,尊重每个学生,看到每个学生的长处。生活上以朋友的身份与学生交流谈心,主动帮助学生解决学习上和生活上的困难,不抛弃每一位学生且对学生一视同仁,让学生处处感受到班主任的关爱,让他知道老师已发现他的特长且为其骄傲,要为每位学生提供平等的锻炼机会。

二、以人为本,用爱心去感化学生

“以人为本,用爱心去感化学生”是我开展班级工作的法宝,这是打开学生心扉的金钥匙,它能够调动学生的积极性和主动性,是培养学生创造性思维的基础。我非常珍惜班主任这个岗位,深深懂得学生是一个理性和情感共同活动的个体,要想开展理性教育就必须使学生“亲其师,信其道”,方能达到引导他、启发他、教育他的目的。对此,我经常深入到学生的学习和校内外生活中去,与学生广泛地接触,做他们的知心朋友,送去爱心。确实,爱心是育人的基础,是师生之间心灵交融的纽带,教师的每一个笑容,每一句推心置腹的话,每一束真诚的目光,每一次耐心的教导,都传达着信任和鼓励的信息,给学生以温暖和勇气,像注入学生心田的明媚眼光和雨露甘泉,像一江春水滋润着学生的心田,是高超的育人艺术的完美结合。让学生大胆质疑,积极探索,别出心裁,标新立异。让学生多方面,多角度,多起点,多层次地考虑问题。通过老师的关爱,使学生无所顾忌的倾吐真实的心理活动,使我了解他们的学习、生活及思想动态,事后进行全面的分析研究,有针对性地加以引导、帮助他们。通过用爱心去面对学生,激励学生,让学生能够从我身上感受到了父母的关怀,家的温暖,老师的期待,感受到自己价值之所在,赢得了他们的尊敬与服从,乐于接受老师的指导乃至批评教育,产生极大的前进动力。

三、精心培养、选拔班干部,实现班级民主自治

班干部队伍建设是班级工作的关键。一个班集体中,必须有热爱集体工作又有较强工作才能、自身素质较好、在集体中有一定威信的学生组成班干部队伍,形成集体领导核心,通过他们团结、努力,带动全体同学,沟通信息,协调动作,积极开展班级工作。这些学生干部,由于他们深入学生当中,在班级工作中的作用是班主任不可替代的。因此,选拔和培养好班干部,是班主任工作的一个重要任务。

1.认真选拔班干部队伍。首先,我注意培养班内作风正派、办事公道、愿为大家服务且有组织才能的积极分子组成临时班委会,班委会不是终身制的,要在今后通过集体活动定期由全体同学来确立。一个班委成员,只有在实践活动中永远表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时,才能被拥戴为长期干部。

2.加强班干部教育工作。即使是各方面条件都比较好的学生当了班干部,也应当严格要求,加强教育。特别是教育他们要树立更高的目标,努力提高自身素质,以身作则,严于律己,积极为同学排困解忧,把班级建设不断向前推进,只有这样,才能获得同学的拥戴。

3.放手使用和锻炼班干部。班主任要信任班干部,支持他们的工作,维护他们的威信,并给予具体指导;帮助他们分析工作中存在的问题,教给他们工作方法,使他们在实际工作的得到锻炼,增长才干,提高工作能力。在班集体中,提倡民主,发扬协作,要通过班干部的核心作用,吸引和带动所有集体成员积极、愉快地参加集体活动,让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关,从而自觉地维护集体荣誉,激发奉献热情,推动班级建设全面发展。

四、利用班会机制,美化学生情操

人的身心是一个和谐发展的整体,人的认知、情感和意志应该互相支持、协调发展。作为班主任要特别关注学生内心世界,充分利用班会机制,注重学生美育培养。

1.让学生领略自然美。自然界中的优秀风光,最能使人产生轻松愉悦的心情。诸如那徐来的清风,皎洁的月光,似火的枫叶,巍峨的群峰,滔滔的江水,等等,班主任应有机的加以借用,激发学生美感,净化学生心灵。

2.让学生感悟社会美。社会美育是审美教育的重要内容,它包括政治的、历史的、劳动的、生活的,等等。如范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。通过这些闪光的语言,灿烂的人生,都能给学生以强烈的美感,使他们的心灵、品格、情操在潜移默化中得到升华。

3.塑造学生人格美。古人说的好“文以载道”。班主任应把具有深刻哲理的文章敏锐的挖掘出来,利用好这一资源,来塑造学生的人格。如《孟子》两章中的《鱼我所欲也》,欲望是人类与生俱来就有的,如何对待欲望是人生中经常面对的问题,教育学生舍生取义是我们正确的选择,这对学生树立正确的人生观、价值观具有重要意义,让学生感受到孟子的气势,思辩之美的同时,得到人格美的教育。

爱因斯坦说:“热爱是最好的老师”。班主任只有在工作中对学生倾注爱心、尊重学生,信任学生、依靠学生、追求完美,才能不断提高育人水平,丰富班级内涵,创造最佳效能。