利用网络资源优化英语听力教学

朱丽霞

摘要:英语听力作为英语语言学习者所必备的技能,旨在提高学生口语的理解与应用能力,而且其重要性被越来越多的人所重视。网络作为现代社会最广泛的传播媒体,其信息资源在英语听力教学中发挥着无与伦比的作用。本文从教学实际出发,通过实例介绍了利用网络资源提高英语听力教学的途径和方法,以便进一步提高学生的英语听力水平。

关键词:网络;英语;听力教学

随着科技和网络的迅速发展,中国学生学习英语的条件越来越好,近些年来学生的英语听力水平也确有提高,但尽管如此,学生在英语听力方面仍然存在着很大的困难,提起英语听力,学生心里仍有畏惧感。本文讨论了如何借助网络资源,提高学生听英语的兴趣,帮助学生克服听力中的障碍,在开发课程资源时要充分利用信息技术和互联网络。丰富的网络资源以及专门为英语听力教学服务的网站为英语听力教学提供了一个便利的平台和通道。

一、利用网络优势创设情境激趣

“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣是学生学习英语的主要动力,英语教师应以激发和保持学生学习英语的兴趣为出发点,要为学生营造宽松的学习环境,调动和保持他们的最佳情感态度。借助网络资源可为学生创设一个集图像、声音、动画和文字于一体的语言情境,能适时呈现教学内容,展示课堂语言实践材料;链接教学环节;补充相关的背景语言材料,将听力内容所涉及的事物、场景等真实地再现于课堂,让学生体会真实而生机勃勃的生活场面,从而激发学习听力的兴趣。

英语听力练习常常是枯燥乏味但又要求持之以恒的,没有有趣的学习方法是让学生厌烦英语听力练习的原因之一。因此,要迅速提高自己的英语听力,就需要有正确有效的学习方法、适合的学习材料以及一位专业的教师。而针对我们的学生,可以通过互动性极强的英语学习游戏来练习他们的英语听力和英语发音。每一所英语学校都配备了最新的在线英语实验室,学生可以随时随地登陆学生页面,强化英语听力、英语词汇和英语会话的训练,还能通过唇型变化的模拟练习纠正口音,克服英语发音难题。

如在教学 American Literature这一课时,先借助网络资源收集关于美国一些政治经济、历史地理和人文风俗等知识,在课堂上学生就能突破时空的限制,身临其境般地体验着美国的社会与文化。这样多重的感官刺激:视觉——看电影、图片和文字材料,听觉——听纯正的自然读音,心理反应——接受知识做出反馈,从而使学生的听力兴趣高涨,促进其听力的积极性和主动性。

二、增加语言输入量,加强理解深度

正如语言的本质所揭示的,交际和运用是学习语言的核心问题和最终目标。因而,英语听力教学的最终目标应定位在训练和培养学生的实际应用能力上。为了实现这种交流,听力与口语表达这两个关系紧密的元素,就不可忽视。听与说是一对整合关系的语言技能,听力理解一直是英语教学中的重点和难点之一,而听力其实就是信息输入——吸收——理解——判断的过程。而纯粹的听力训练与测试使课堂气氛沉闷,学生厌倦,反应冷漠,在这种训练当中学生为听力而听力,不去挖掘其内在的深度。对于缺乏自然英语环境的中国学生来说,借助网络资源接收和吸收充分数量的语言材料,增加接触语言的机会,就能扩大语言输入,提高听力理解能力。

首先是多听,借助网络资源利用多媒体技术和网络通讯技术,训练学生从听说中察觉出说话人在语音、语调上的变化特点,通过对方的口气、表情听出对方所要表达的真实意思,而不是只停留在对字面的理解上。其次是多读,听力材料是多方面的,囊括了英语国家政治、经济、文化、宗教、习俗等,甚至生活中的琐事。很多在英美人眼中习以为常的事不能被我们接受,而这些差异可通过鼠标的点击和网络的链接,为英语教学提供一种高效、便捷的窗口,推动了教育全球化的进程,而且如果听者对听力材料中所描述的事件十分了解,那么就容易听懂。

以英语为母语的外教在网络课堂上帮助学生提高英语听力、英语会话和英语发音技能,话题围绕学术、文化、商务等不同内容展开,能使学生针对英语听力和英语会话得到集中培训。这样不仅可以扩大知识面,增强英语听力的练习,还能在课堂上及时获得与外教进行英语会话的机会。外教会根据不同学生的英语级别水平,对学生的英语会话和谈论技巧进行重点培训。

教师利用网络资源搜集相关信息,补充听力材料上所涉及到的资料,向学生推荐优秀英语阅读书目和迅捷的网上信息。搜索相关网站,让学生去读相关文字,了解相关习俗,学生在听懂的同时也丰富了自己的知识,只有这样才能轻松听懂这段话,否则很难听懂并记住关键信息。

三、优化学习方式,提高自主能力

英语作为一种人类交流的工具,它的掌握和学习的过程是一个反复实践的过程,它需要的是反复地使用,灵活地掌握。因此提高听力只靠每周几节课是远远不够的。英语教师要大力开展课后训练,但这种训练不应仅是课堂内的继续,也不应是无组织的放任自流,而是根据不同层次、不同水平的学生进行适当的组织,着眼提高学生自主学习、自主听说的能力。而丰富的网络资源可打破教育过程时间和空间上的限制,也解决了层次高低而引起的一系列问题。

为学生设立的在线英语课堂学习有很多种,它们收纳了许多贴近生活的互动学习内容,与面对面外教课程相配合,更能满足学生的个性化需要。

如我们熟知的 Special English和 BBC 广播网站中的英语节目,学生可以根据自己的能力、层次的不同,各取所需,这相对于传统教学有着无法比拟的优越性。再如英语直通车www.hongen.com,其中幽默滑稽的动画可满足学生的不同爱好,同时也丰富了课后训练。又如通过访问网络中的轻松英语栏目和在线课堂,学生可以自学英语,还可欣赏英语歌曲与英语电影这些原汁原味的英语素材,通过网络资源的共享,学生还可利用相关英语网校的中高考试题进行自测。

总之,网络资源的利用使学生可以在课后灵活地安排自己的听力训练时间,加强训练强度,更重要的是提高了学生自主浏览、自主练习的能力,这些都是在面授课堂教学上所不能享受到的“优厚待遇”。网络英语课堂学习针对每个人的特点,听说读写更加具有实效性、可操作性,我们应该感谢这位只闻其声不见其人的“专业教师”。