也谈批评学生

张红香

教育部近日印发的《中小学班主任工作规定》专门在第十六条明确了班主任批评学生的权利:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”这显然是针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象,特别作出的规定。作为一名教师,我不禁疑惑,不是班主任,就无权批评学生吗?怎样才算是批评学生的“适当方式”?

在中国传统的教育观念中,“教不严,师之惰”,“严师出高徒”,批评应该是“严”的一种表现方式,也应该是教育者的必需手段。因为中小学生心智还不成熟,判断力尚不健全,对一些事情缺少明确的是非观念,所以在具体的教学实践中,批评教育与表扬鼓励,作用同样重要,二者不可偏废。培养学生高尚的道德情操、良好的生活技能和知识技能,是教育者的基本职责。任何老师对对任何有不良习气的学生都是有权批评的。

批评是有技巧、有艺术的,针对不同的时间、不同的地点、不同的学生有不同的方法。批评通常是在事情发生后出现的。首先,教师一定要深入了解事实,调查情况,通过研究分析后对学生的思想行为作出实事求是的评价,给予公正合理的批评。其次,批评主要是通过语言,在此过程中,教师切忌:1.人身攻击。如“你这个笨蛋”等言语,会使学生心灵会受到莫大的伤害,甚至丧失自尊和自信。2.冷嘲热讽。这往往会激起学生反感,达不到教育的目的。3.绝对否定。每个学生都会有自己的长处,不能因为犯了错误就否定学生的全部。4.威胁恐吓。虽然请家长、停课等方式也能起到教育作用,但不能遇事就以此相威胁。

批评只是教育的手段而不是目的,教师应该用欣赏的眼光看待学生,多角度、全方位地评价学生,关心学生,让每一个学生都感受到师爱的阳光与温暖。基于这样的出发点,教师采取的教育方式也就会是适当的,为学生所接受的。

(责编 袁 妮)