低年级趣味识字

刁洪霞

一年级小学生刚入学时对生字认识和书写有着非常浓厚的兴趣。随着要认识生字的逐渐增多,书写生字的增多,孩子们学习生字的兴趣很快就要消失或转移了。培养学生喜欢识字,乐于识字就显得尤为重要。

汉字是方块文字,是极其复杂的。看着这些千变万化的符号,我们不得不佩服我们先辈的智慧。每个符号都不是简单随意的构成,在这些方块符号里,包含着我们先辈对自然的认识与探索,包含着对社会、人生的思考与看法。

把识字与认识自然、认识人生、认识社会相联系,这些无意义的符号也就有了无限的生机。在课堂上,她们翩翩地向孩子们走来,展示了自身无穷的魅力。

这种识字方法让孩子们对于生字的学习又有了新的兴趣。孩子们的注意力从来都愿意投放在探索新知上。

现在我把所讲解的一些字大致分一下类,只是为条理更清楚一些。在实际的讲解中,我并没有分类,担心太多的束缚会影响孩子们的学习热情。

1.对一种动作方式的描写

捉:要想捉住对方,脚下的快跑(足),还得用手去抓(扌旁)。手足结合,才能成功。

拿:把几个手指合拢,才能拿起对象。如果是重的、大的,还得双手合作才行。相似的解释有“拾”。

送:人走了(辶),关上门(关),就完成了“送”的动作。

2.对远古生活的再现

找:“戈”是古代兵器,长柄横刀,盛行于殷周,泛指武器。左边的“扌”旁表示“手”。古人的主要活动是寻找猎物,在找猎物时,手里要拿着简陋的武器,以助把猎物捕获,同时又避免自己受到伤害。

休:古人的活动多在树林里,找食物累了,依靠在树身上停歇一会儿,就算是休息了。

男:古时出力气的活就是在田里劳作。这种活主要都是由男人去做。也就是说男人的风采都在这里展示。女人干些纺线织布、操持家务的活。所以“田”与“力”合为“男”。

3.对环境保护的认识

活:舌头上有水,才能维持生命。水是生命之源,爱护环境。不要让世界上最后的一滴水,成为我们人类的眼泪。

树:可分解成“木”“对”。树是大自然中最最不可或缺的植物。所以先辈告诉我们植树(木)是“对”,是值得提倡的。

村:人类聚集而住之地称为“村”,虽然不大(寸),却家家户户必种树(木)。至今仍是如此,每一个小村庄都是掩映在绿树之中的。

4.描写自然现象的

晨:“辰”泛指星星,当日光掩没星光的时候,已是清晨。

早:离得远一点看“十”,多么像平铺着的广袤大地。晨曦初现在天际之时,相对这一天来说,应该称之为“早”了。

泉:清澈纯净的水涌出的地方。

5.对自然植物的描写

杏:“杏”是树上结的果子,所以有个“木”字很好理解。为什么下面要有一个“口”字呢?是因为“杏”子个儿小,味道又好,人们吃它的时候,都是一口一个,也就自然要加上一个“口”字。

枣:“枣”字去掉“冂”和下面的两点之后是一个“木”字,说明此字与树木有关。“冂”表明此树长满针刺,你看“刺”字也有此部件。下面的两点像“雨”中的四点一样,人们用竹竿打枣时,红红的枣子像雨点一样哗哗坠落。多么生动形象的字!

6.讲述一些人生的道理

夸:自己夸口说大话,不尊重事实,说过了头,别人会嘲笑轻视我们。他人夸你,易生满足得意,可能又有所失。所以“夸”是让人吃大亏。

暖:组成是“日”“爪”“一”“友”。告诉我们阳光(日)能温暖我们的身体,友情(友)能温暖我们的心灵,太阳只有一个(一),知心好友也要有一个,用自己真挚的情感去培育(爪)友情。你就会活得很舒心很温暖。

得dé:得的组成是“彳”“日”“一”“寸”。付出超倍(彳)的努力与汗水,一日(一、日)才有一点点(寸)的进步,可见得之艰辛。告诉我们做事不要急于求成,坚持不懈,持之以恒,终有所得。

7.对生活常识的总结

艳:色彩丰富为艳。

鲜:鱼肉羊肉的味道是鲜美的。

哭:被“犬”咬两口能不哭吗?

最:世间有很多事我们真的无能为力,把太阳取下来可能是难中之最啦。

8.对某些现象的批评

狠:把“狼”与“狠”同时讲授,学生通过对比很快就会明白,“狠”的程度了。那就是差一点与“狼”的凶残同等了。

刚开始给孩子们分析字时,孩子们都瞪大了眼睛,认真地听着。他们想不到这一个个方块字,还包含着如此丰富有趣的知识。孩子们的识字兴趣有了,学过的字也记得牢了。很多孩子回到家还讲给家人听。一些孩子的爸爸妈妈爷爷奶奶也加入了这个行列,说文解字给孩子们听。

其中一位家长讲了一个新疆的“疆”字,叫我开了眼界。

新疆的“疆”字非常形象地概括了新疆的地貌:“疆”字的右半边有三横和两个田字,“三山夹两盆”。三横代表三座东西走向,横贯新疆的山脉:北部的阿尔泰山,中部的天山和南部的喀喇昆仑山、昆仑山脉。两个田字代表三座山脉之间的两大盆地:北疆的准噶尔盆地和南疆的塔里木盆地。新疆是中国的西北边陲,疆字左边的一个弓字,犹如中国的西北边境地区弯弯曲曲的国境线。而最左下边那一个小小的“土”字,则是告诉人们,新疆边境之外还有很多原属于中国的领土,在历史上被迫签署的不平等条约中被割让了出去。这些令中华民族屈辱的不平等条约大都是在晚清时与沙俄签订的。

多么神奇!多么了不起!就这么简单的一个字,就把新疆的版图大致给勾勒出来了。同时,又让我们反思历史,关注国家的命运、民族的兴衰。

有一天,在学生字之前,我问孩子们:“今天谁想当一次老师讲字给同学们。”孩子们都很兴奋,举着小手争着发言,说的也非常好。

比如“洗”字。一个学生说把“洗”字,分成“氵”和“先”。很多人用一盆水洗脸,“先”洗的可以叫“洗”后来洗的就不叫“洗”了,因为越洗越脏,盆里有了泥土,就叫“垢”了。

另一个学生说,也可以这样说,古时候教书先生也都是有知识有文化讲卫生的人。为了使自己穿的干干净净,整天洗衣服,别人很少洗。所以用“氵”和先生的“先”字组成“洗”。

只要孩子们展开想像,说的合理有趣,就是好的。

在学生字时,我也非常注意教给学生一些常用的造字方法:比如形声字造字法,象形字造字法等。也讲一些识字规律,比如四点底的字一般都与热有关等,以引导学生多种方法识字。

只要教师做好启发,就能打开孩子们思想的大门,引导孩子们积极参与、配合,孩子们乐于去学,愿意去做。同时也启发孩子们在今后的学习中,对自己看到的、学到的,不再是孤立地简单地去对待,而是想的更多一些。这就达到了教学的目的。

收稿日期:2009-08-09