加强高职院校学生职业素养的建议

杨忠生

摘要:当前,波及全球的金融危机已经影响到了整个社会的就业形势,作为高技能型人才的培养目标,如何提高高职院校学生职业素养,从而提升其就业优势,已经成为社会关注的一个热点问题。本文作者着重从政府、高职院校及高职学生自身三方面对当前高职学生的职业素养教育提出针对性建议,以期更有效地提高高职学生的职业素养,达到提升他们的职业竞争力的目的。

关键词:高职学生职业素养教育建议

0 引言

当前,受金融危机影响,整个社会的就业形势越来越严峻,近年来高校毕业生就业难的格局也随之进一步加剧。这其中,高职院校学生作为高技能型人才培养目标,如何提高他们的职业素养,以凸显示他们在就业竞争中的独特优势,已被越来越多人士所关注。经过深入调查研究,笔者认为,要解决当前高职院校学生职业素养教育中存在的问题,应主要从以下几方面采取有效措施,不断提高高职学生的职业素养教育效果,从而为高职学生顺利就业打好坚实的基础。

1 加强政府宏观调控,为高职院校学生职业素养教育提供有利外部条件

1.1 制定和完善政策法规,为校企结合、工学结合提供强有力的法律法规保障。校企结合、工学结合是提高职业教育质量非常重要的一项有效措施。然而,调查发现,目前我国高职院校的校企结合、工学结合整体还处于一个非常低的水平,很多都流于形式,甚至根本就没有开展。在推进该项工作的过程中,政府具有举足轻重的作用,可以通过制定优惠政策,如通过设立专项补贴或奖励资金等,倡导和鼓励企业等用人单位接收实习生,为校企之间牵线搭桥,帮助学校和企业等用人单位实现双赢。

1.2 切实落实对高职院校和企业的评估机制,激发学校和企业共同提高学生职业素养的积极性。教育行政部门在对高职院校教育教学工作评估中,要真正把学生职业素养教育的成果、生产性实训基地建设、定岗实习落实情况等方面作为重要考核指标,督促高职院校切实重视学生职业素养教育。政府部门也要通过完善相关规定和制度,鼓励和支持企业等用人单位与高职院校共同承担培养所需人才的责任,不仅为高职学生提供实习、实训、培训基地,提高其实践操作能力,还要定期派企业相关人员到高职院校去做职业素养及就业专题讲座或报告。

2 构建高职院校职业素养教育的完整体系,为切实提高学生职业素养提供制度保障

2.1 专业课教师要将职业素养教育贯穿于整个教学过程中。学生的职业素养教育是一项系统工程,不能仅仅靠就业指导部门的教师来完成,而应该调动全体教职工积极参与其中,尤其是专业课教师更有条件和优势,学校要制定专门的制度,并强化监督和考核,引导和鼓励专业课教师在授课中加大职业素养教育内容。除了教书育人外,专业课教师要强化学习意识,不断深入了解和掌握本专业的社会发展现状和前沿知识,提高自身专业知识功底,在课堂教学中,要结合课本理论知识,从专业前景及专业素质等方面给予学生尽可能多的指导。

2.2 要将职业素养教育融入校园文化活动中。校园文化活动是高职学生锻炼提高自身沟通、组织、管理、协作、创新等职业综合能力的重要途径。高职院校相关部门要有意识地策划组织一些活动,让学生通过参加丰富多彩的校园文化活动,潜移默化地使自身的职业素养得到提升。另外,高职院校要将校园文化与企业文化结合起来,引入企业文化有助于提高学生对企业、对社会的认知,增强学生对职业精神、职业规范和职业素质的基本了解,帮助学生树立职业理想,为学生提高职业素养和成功就业构筑桥梁。

2.3 要高度重视学生的实验、实训和实习工作。高职院校要积极推行理论教学与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,切实重视实验、实训和实习三个关键环节。要在教学中融入情景教育,将企业的工作流程引入到实际教学中,让学生在准职业教育环境中进行企业环境的实践培训,学习企业经营与管理经验,认同企业的效率意识、竞争意识、服务意识和团队精神等,从而对学生实施有效的职业教育和规范管理,使之具备将所学知识和技能灵活地应用于实际工作环境的能力。另外,要积极推进订单培养和校企结合,探索工学交替、项目导向、顶岗实习等有利于学生增强职业能力的教学模式。

2.4 要加强对学生的就业指导工作。首先,要尽快提高就业指导教师的整体业务素质,建设一支具备社会学、心理学、教育学、人力资源学、管理学以及法律等相关知识的专业化、职业化的学生就业指导队伍。其次,在就业指导方式上,要积极采用校内外结合的方式,经常邀请知名企业的老总或用人单位主管领导来校讲解企业的用人标准和职业发展趋势及市场需求变化;组织毕业生走出去,到企业等用人单位走访、考察,到人才市场、劳动力市场进行社会实践,感受就业氛围,观摩招聘过程,增加认识,积累经验。还可以采取模拟招聘、求职洽谈会、求职简历设计大赛等学生既感兴趣又容易接受的指导方式,提高职业素养教育效果。

3 引导高职学生增强职业素养意识,重视社会实践,为顺利就业奠定良好基础

3.1 学好专业理论知识,为实习、实践打好基础,扎实的专业理论知识必定对日后的实习实践有着很强的指导作用。其次,高职院校应教育学生在校期间和实习实践中重视提高综合素质,尤其是“四会一懂”,即“会说、会写、会做人、会办事、懂得多”,这些能力和素质是现代社会对人才的基本要求。最后,高职院校应教育学生在学好专业理论知识的基础上,积极参加专业实验、实训和实习等实践活动,提高自身专业技能及素质。

3.2 引导学生树立正确的就业观念,掌握求职技巧。首先,高职院校应有针对性地教育和引导学生转变就业观念,正确理解就业及职业分类,摈弃一个职业定终身的错误认识。其次,高职院校应引导学生根据个人兴趣、爱好、性格、气质、能力等个性因素,确定就业目标,选择适合自己的工作岗位,避免盲目自信或过于自卑、攀比、从众等就业心态问题。最后,要引导学生掌握必备的求职技巧。可以通过专题讲座、模拟面试、实际招聘等方式,让学生对求职过程中的简历制作、礼仪常识、面试技巧等有充分了解和掌握,为学生顺利就业做好最后的准备。

高职学生职业素养教育是一个复杂的系统工程,政府、学校、社会、学生等各因素之间互相影响、互相制约、互相作用。政府是主导者,社会是重要协助者,学校是主要实施者,学生是被实施者。从根本意义上讲,高职学生职业素养教育的目的就是要通过提高学生的职业素养,提升其职业竞争力,最终实现学生的顺利就业。因此,高职学生职业素养教育必须以学生就业为中心,各个层面密切配合,共同参与,形成全方位、多层次、科学有效地职业素养教育格局。

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