为君新翻杨柳枝

林世凤

人们常说：“题好一半文。”小标题是段落中最精练、最集中的特殊形式，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚，要点清晰、层次分明，如众星捧月，照亮全篇，更能使文章新颖别致，过渡自然。但对小学生来说，写小标题式的作文有一定难度，教师只要从文本中出发，让学生细细品味小标题的特点，慢慢咀嚼行文的特色，就能领悟小标题的特点，学习小标题的拟法，体会文章各部分的写法，就会让学生的习作呈现出桃红柳绿的春天。

一、聚焦文本：悟出小标题的特点

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实。热爱生活，表达真情实感。”聚焦文本，是“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”的有效途径，文本的优势在于能让读者再现情景，这情景往往能够转化成为难得的教学资源，让学生真切感悟到小标题的特点，比空头说教有效得多。

[聚焦文本]

“超级警察”

爸爸是个名副其实“超级警察”，你肯定会问管哪方面的?那我就告诉你，他是上级派来专门管我的，我栽在他手里的次数可多啦!

1检查作业

这一幕早已是家常便饭了——检查我的家庭作业。爸爸检查作业的水平可高了，就一个字，“绝”，比执法人员检查走私毒品还严，逐字逐句地磨过去，一有他不顺眼、过不去的，马上叫我修改，比警察还警察。还有比警察更伤脑筋的呢，警察好歹还比较公平，他却有诬陷好人的本事。就说国庆节的两张练习卷，我写完已是晚上九点多了，玩一会电脑解解闷。他就趁我玩得起劲时神不知鬼不觉地抽走我的卷子，检查起来。结果用“讯”组词，我组“讯息”，他非说我写错，还说我玩电脑不认真做，企图禁止我玩电脑。这类似的“错案”常常发生，我才不肯罢休呢，从电脑打出“讯息”这个词，的确有这个词。爸爸不但没有因为自己的孤陋寡闻而脸红，反而镇定自若，说“这个词肯定不常用，不然我怎么不知道呢啊?你玩电脑玩多了，万一人家老师没见过给你判错了呢?你怎么办?所以这个学期禁止你玩电脑。”我听了目瞪口呆，心中愤愤不平，纷纷揭竿起义。但还是以失败告终。

2监视策略

爸爸知道这样明目张胆的检查我肯定会有所防备，于是在暗中监视我，想来个出其不意。爸爸常常在我双休日松懈的时候突然冒出来，我顿时手足无措。为此，我常常进行“耳听四路，眼观八方”的“反恐”演习。假如我观察“敌情”的举动被爸爸看见，爸爸就语重心长地对我进行一番“思想教育”。见过电视里的黑猫警长吗。一有坏人就蹭地一下从天而降了，我爸差不多跟它一样。

3秉公执法

“你买东西回来了?”爸爸问。我帮妈妈买东西，剩下的小钱理所当然地收入囊中。刚放学回来，又跑那么远实在太累了。也应该有“小费”吧。但如果被爸爸知道了一定会火冒三丈，让我瞠目结舌。没办法，还是趁他还没发火，就乖乖地上缴“国库”……

虽然爸爸有时候让我烦的，但我知道爸爸是为我好。让我从小养成好习惯，做个有用的人，我还是很爱这个“警察爸爸”的……

[悟出特点]

这是一篇小学生的习作(略作修改)。让学生在通读全文的基础上，聚焦文章的三个小标题：“检查作业”、“监视策略”、“秉公执法”，让学生在仔细品味、相互交流中，在师生频繁互动中，悟出小标题的特点。

1字数力求相等小标题式作文散而不乱，粗中求精，精中显旨。它既具有散文“形散而神不散”的特点，又具有诗歌“言简而意丰”的文学特质。所以，一方面要注意形式的整齐划一、工整美观；一方面又要追求内容的简练与和谐，力求字数相等。只有做到二者的完美统一，才能真正驾驭这种作文样式，从而让学生的习作绚丽多彩，魅力四射。

2结构大致相似古人写诗讲究“起承转合”，追求的就是结构上的圆合无间、浑然天成。如何达到这个境界呢?不同的文体有不同的要求，但小标题式的作文几个小标题要力求结构一样。如“检查”、“监视”、“秉公”都是动词，“作业”、“策略”、“执法”都是名词，结构严谨，思路明了，又增强了文章的文化底蕴，使文章富有文学特色。

3角度尽可相同小标题应当简洁、活泼，可以用词、短语、句子充当，可以利用标点符号作为表达的辅助手段，可以运用双关、比喻、引用、对举、警策等多种手法。在拟制小标题时，可先确定它的式样，再进行语言的增、删、换，适可而止，但角度尽可能相同。如“检查作业”、“监视策略”、“秉公执法”都是从“爸爸”的角度来拟小标题的。也可以从“我”的角度拟小标题，如对“爸爸”的严格要求，“我”所表现出来的行为，或“我”当时呈现出来的神态，或“我”当时的心理感受等。这样的小标题思路清晰，结构严谨，文气贯通。

4主题必须统一全篇应该围绕一个主题，从数个点上进行发散、铺排，每个点都是相对独立的一个故事，或一个场面，或一个镜头，数个点连成一体就是一篇优美的文章。但小标题之间要有关联，或者结构一致，或者内容上并举，或者情节上前后勾联；各个小标题下的内容必须锁定在指定话题之内，不得偏题、跑题。如例文的“检查作业”、“监视策略”、“秉公执法”三个小标题都围绕爸爸对“我”的严格要求来写，体现爸爸是个“超级警察”这个主题。这样使组材更富跳跃性，灵活性，便于跨度大的思维时空转换，更有利于叙述重叠错综的故事和处理纵横交错的文章结构，还可以让作者驰骋想象，纵横捭阖，使文章荡气回肠。

二、交流互动：学拟小标题的方法

学生悟出小标题的特点后，让他们先通读全文，了解主要内容；再逐段阅读，然后边读边想怎样拟小标题。教师相机引导拟小标题的方法：一是摘录法，就是从文章的各部分中找出词、词组或短语，做小标题，这是最简单的方法。二是浓缩法，可以在概括各段段意的基础上提炼出小标题，可以抓重点句子进行“浓缩”，也可以根据主要意思进行归纳，这是最常用的方法。以《“警察爸爸”》为例，让学生从不同角度学拟小标题，经过师生交流、生生互动，归纳出下列的小标题。

学生通过文本学拟小标题，领悟小标题具有这些特色：一是寥寥数语，展示提炼的简洁美。小标题是文章特殊的概括形式，需经过反复推敲，精心提炼方能出彩动人。小标题必须提纲挈领，抓住内容要点，让读者一看就能粗知文意；小标题必须言简意赅，贴切精辟，耐人寻味。二是用语凝练，追求醒目。在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧用妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题。三是层次分明，表现内在的逻辑性。小标题还应表现文章各个部分内在的逻辑关系，使这些相对独立的片断能互为依存，具有步步为营、悬念迭起、欲擒故纵等特色，让读者一见小标题就砰然心跳，爱不释手。

三、品读文本：学写小标题的文章

文章是作文的一面镜子。教师引导学生反复品读文本，从中领悟到含有小标题的文章，不像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线，也可几个片断组合，可以打破时空界限，省略很多过渡，可以一展作者的文采。但选材要求严格，并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情；也并非所选材料均可随意排列、编凑，定要依据题目要求统一规划，使题文吻合，让读者深深品位出他们身上所折射出的真、善、美。如《“警察爸爸”》一文，就具备这些特点。

1选材：多角度

运用小标题，关键在于能够给文章的素材分类列项，善于从不同的角度、不同的方面去组织材料，挖掘生活的内涵。品读文本要从这些方面着眼：一是如何确定选材角度。“警察爸爸”题目比较大，作文时并非全面记录爸爸对“我”严格要求的“历史”，但应该明确爸爸是在哪几个方面对“我”严格要求的。如例文就从“学习方面”和“生活方面”猎取素材，力求全面。同样在“学习方面”也做到多角度，一个是对“我”作业的质量要求严格，一个是对“我”作业时的态度要求严格。善于选择表现角度，等于善于“发掘”素材的价值，也就能够把一些平凡的“原料”加工成有价值的“产品”。二是怎样从“分类”中截取有代表性的素材。面对着一大堆“乱如麻”的生活素材，要善于“分类”，要善于“解剖”生活。在分门别类的基础上，经过分析、整理，选取有代表性的素材。如例文“检查作业”方面，选择“讯息”的组词，体现爸爸严格到有些极端；“监视策略”方面，选择“双休日我松懈的时候”出其不意，体现爸爸严格到有些过分；“秉公执法”则从生活方面说明爸爸对“我”要求严格。这样从多角度开掘素材，选择最佳角度表现中心，使文章疏密有致，结构新颖独特，卷面赏心悦目，情节摇曳生姿。

2结构：多变化

小标题式的作文，在形式上的最大优点就是结构匀称、层次分明，具有建筑美。让学生在文本品读中，领悟写含有小标题习作时，文章结构要注意以下几点：①几个片断所占版面基本相当，不可有大的悬殊，让学生深刻体会到《“警察爸爸”》这篇文章的不足。②精心拟写开头和结尾，不可随便省略，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。如例文开头解题，并流露出“我”不满的心情，从“我栽在他手里的次数可多啦”看出。③片断数量适中，三到四个为宜，全文采用“总—分—总”的结构形式，中间分说用小标题连缀三个片断，使文章形式珠联璧合，内容鲜明突出，富有创意。④全文结构完整，首尾圆合，部分之间要富有变化。如“检查作业”部分，采用“概括+事例”的方法；“监视策略”部分，采用“概括描述”的方法；“秉公执法”部分，则采用“具体事例”的方法。同样写具体事例，可以用时间地点开篇，可以从人物对话突破，可以从场面描述开端，也可以从心理描写着手，力求构思新奇，令人心驰神往。

小标题，为扮靓学生的习作提供方法；小标题，为展示学生的个性创设舞台。为此，教师需要从文本着眼，让学生从中领悟小标题的行文特色、写作方法，让文本发挥“为君新翻杨柳枝”的功效，让学生的习作呈现出“万紫千红春满园”的境界!