大学生网络依赖调查与干预研究

周利军　张俊龙

[摘要]研究使用大学生网络依赖量表和“大五”人格问卷,调查大学生的网络依赖状况及其与人格的相关,得出大学男生网络依赖者多于大学女生,网络依赖与人的谨慎性、宜人性负相关,而与情绪性正相关的结论,在此基础上设计出针对网络依赖者的心理拓展训练干预方案,并通过实验验证方案。实验结果表明,用拓展训练来对大学生网络依赖者进行干预,基本可以达到预想的效果。

[关键词]大学生网络依赖拓展训练调查干预研究

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0710172-02

一、前言

随着互联网的普及,网络对大学生的学习与生活方式产生了强烈的冲击。网络是一把双刃剑,它在给大学生自我创造、扩大交往、增长知识、排解不良情绪等活动以巨大空间的同时,也导致了一些大学生对虚拟空间的过分依赖、迷恋。网络占用了这些大学生大量时间、精力甚至金钱,影响了他们正常的生活和学习,最终导致其学业荒废。大学生的网络依赖不仅影响其自身的和谐,也影响着家庭的和谐、校园的和谐以至整个社会的和谐,因此,帮助网络依赖大学生,让他们学会合理地利用网络,做网络的主人,是摆在心理健康教育工作者面前的一个重大课题。

互联网成瘾症的概念是1994年纽约市的一位精神病医师Goldberg首先提出的,即“网络成瘾症”(internet addiction disorder,简称IAD)[1]。1996年,匹兹堡大学教授Young博士开始了对互联网行为的研究[2],之后有关“计算机成瘾症”和“互联网成瘾症”的学术讨论便在心理学家和临床医师中间深入展开。2005年,清华大学白羽、樊富珉教授提出了“网络依赖”的概念。她们在研究中发现,中国大学生网络使用过度者绝大多数是“对网络的使用有过度依赖心理;上网是为了寻求刺激和解脱;已影响到正常生活和学习的时间管理;用SCL-90测试强迫因子得分正常;未达到网络成瘾的程度”的人,并没有多少严格意义上的“网络成瘾”者。所以,她们认为使用“网络依赖问卷”(CIAS修订版)测量得分在46到53分之间的大学生可以判定为网络依赖者[3]。虽然心理学上关于心理疾病的干预已经较为成型,但是关于网络成瘾的干预还为数不多。

拓展训练,或称体验式学习,是利用自然环境,通过精心设计的活动,使参与者产生真实的情绪体验,进而领悟到教育者要传达的观念,具有生动活泼、有趣安全、易操作、效果强烈等特点,是对传统教育的一次全面提炼和综合补充,非常符合青少年学习的特点。本研究试图应用拓展训练的方法,对大学生网络依赖者进行心理干预。

二、方法

本研究采用量性和质性相结合的方法,通过问卷调查了解大学生网络依赖的现状及其人格特点,在此基础上制定合理的干预方案进行干预,并通过实验法和对成员的访谈考察其有效性。

(一)被试

究的调查采用分层随机抽样的方法,在山西大学、山西中医学院、太原师范学院、太原理工大学、山西医科大学、山西农业大学、山西财经大学一到四年级的学生中选取被试。共发放问卷2500份,收回问卷2476份,其中有效问卷2163份,回收率99.0%,有效率87.4%。

实验被试:通过发布校园广告招募希望改善网络依赖状况的同学65人,用CIAS量表(修订版)和SCL90测量后,筛选得到网络依赖得分在46-53分之间、SCL90测试无精神障碍的40名学生作为被试。将他们随机分为两组:一组为实验组,共20人(14男6女);一组为控制组,共20人(16男4女)。

(二)工具

大学生网络依赖测量采用白羽、樊富珉修订的中文网络成瘾量表(CIAS-R)。量表内部一致性系数为0.90。了解网络依赖者的人格采用了北京师范大学邹泓教授根据Costa和McCrea编制的NEO-PI-R问卷修订,由“大五”结构的五个维度组成,即神经质性、外向性、宜人性、谨慎性、开放性(Openness)。问卷有50个项目,用5点量表进行评定记分。

(三)实施方法

对大学生网络依赖者的心理辅导采取心理拓展训练的方式,训练每周一次,每次四小时,共计五次。

三、结果

(一)大学生网络使用状况的性别差异

表1大学生网络使用状况的性别差异

从表1可以看出,正常群体中女生的比例(57.2%)要高于男生的比例(42.8%),而网络依赖群体和网络成瘾群体中男生的比例(61.8%和78.5%)要显著高于女生(38.2%和21.5%)。另外在男生内,三个群体的比例为73.4%、19.5%和7.1%,而女生的比例为87.6%、10.7%和1.7%。男生中的网络依赖、网络成瘾的比例极显著高于女生,而正常群体中男生的比例极显著低于女生。

(二)网络依赖与人格因素的相关分析

图1人格因素与网络依赖的相关模型

使用AMOS软件进行数据分析,建立网络依赖与人格的相关模型结果如图1。由图1的路径系数可知:人格与网络依赖负相关,路径系数为-0.30,说明人格越健康,网络依赖的可能性越小。

(三)网络依赖大学生人格多因素方差分析及其检验

以网络依赖总体得分为因变量,以大学生人格五个维度为自变量,做3X3X3X3X3五因素方差分析,结果表明,宜人性、情绪性、谨慎性主效应显著(表从略)。进一步进行多重比较,结果见表2、表3、表4。表2表明,正常群体、网络依赖群体、网络成瘾群体在宜人性上差异极其显著,网络成瘾组<网络依赖组<正常群体组,显示大学生的宜人性高则其网络依赖低,二者负相关;表3表明,正常群体、网络依赖群体、网络成瘾群体在情绪性上差异极其显著,网络成瘾组>网络依赖组>正常群体组,显示大学生的情绪性高则其网络依赖也高,二者正相关;表4表明,正常群体、网络依赖群体、网络成瘾群体在谨慎性上差异极其显著,网络成瘾组<网络依赖组<正常群体组,显示大学生的谨慎性高则网络依赖低,二者负相关。

表2宜人性多重比较检验表

注:1表示网络成瘾组,2表示网络依赖组,3表示正常群体组。表3、表4同此。

表3情绪性多重比较检验表

表4谨慎性多重比较检验表

(四)实验研究结果

表5控制组、实验组网络依赖前测差异检验

表5表明,控制组、实验组网络依赖前测结果差异不显著,说明控制组、实验组网络依赖具有较高的同质性,可以作为对比组进行实验研究。

表6表明,控制组前后测结果差异不显著,说明未接受干预者网络依赖未得到有效缓解。表7表明,实验组的网络依赖在应用拓展训练干预前后差异显著,说明拓展训练干预的效果显著。表8表明,控制组、实验组网络依赖后测差异显著,进一步说明拓展训练干预的效果显著。

表6控制组前后差异检验

表7实验组前后差异检验

表8控制组、实验组网络依赖后测差异检验

四、讨论

(一)大学生网络依赖的性别差异

本研究结果表明,男大学生的网络依赖性倾向要明显高于女大学生,这与前人得出的结果一致。究其原因,一是男性的攻击性更强,男大学生对于竞争性、对抗性网络游戏的渴望与迷恋比女大学生更为强烈与持久;另外,女性的心理成熟早于男性,女大学生对自己的网络使用行为有更强的自我管理能力。

(二)大学生网络依赖与人格的关系

本研究结果表明,网络依赖倾向性与人格存在显著的相关。人格情绪性维度与网络依赖倾向性呈正相关,这进一步证实了以往的研究结果。情绪性得分高的个体具有容易紧张、焦虑、情绪化、冲动等人格特点,这部分人群在现实生活中不能很好控制自己的情绪,他们不容易自我实现,而网络可以是他们逃避现实和宣泄情绪的场所。在虚拟的世界中,他们可以远离现实的责任,并且更容易自我实现,因此这部分人群更容易产生网络依赖。

人格的宜人性与网络依赖呈负相关。宜人性得分高的人群具有同情、热心、慷慨、信任的人格特点,他们善于和别人打交道,并且热心帮助别人,这部分人群也容易得到别人的肯定和帮助。在人群中他们是受人欢迎的,不必在虚拟的世界中寻求帮助、慰藉和自我实现。相反,宜人性较差的大学生由于不能在现实中主动建立与别人的融洽的人际关系,容易感到寂寞无聊,接触到网络后容易沉溺其中不能自拔。

人格的谨慎性与网络依赖呈负相关。谨慎性得分高的人群具有刻苦、尽职尽责、做事有计划、有效率等人格特征,这些特征使他们在现实生活中往往能充分的实现自己的价值,得到别人的认可,因此他们不必在网络中寻求成就感,不容易对网络产生依赖或成瘾。相反,谨慎性得分低者比较任性,责任心差,在生活中不易得到人们的肯定,容易逃到网络世界中去寻求自尊。

五、结论

本研究得出如下结论:1.大学男生网络依赖者显著多于大学女生网络依赖者;2.大学生的网络依赖与宜人性、谨慎性负相关,与情绪性正相关;3.对大学生网络依赖者进行以改善宜人性、谨慎性、情绪性为目的的拓展训练,可以显著地改善大学生的网络依赖状况。

本文课题编号:No.2007031089-2

参考文献:

[1]Goldberg I.Internet addiction disorder.http://www.cog.brown.e

du/brochure/people/duchon/humor/ interne.addiction.html,1995.

[2]Young K S.Internet addiction:the emergence of a new clinical disorder. CyberPsychology and Behavior,1996,1(3):237～244.

[3]白羽、樊富珉,大学生网络依赖测量工具的修订,心理发展与教育,2005年第4期.